分析 圖1為血糖調節(jié)過程,血糖降低時,胰高血糖素增多,即b是胰高血糖素,血糖升高時,胰島素分泌增多,即a是胰島素.胰高血糖素促進胰島素分泌,胰島素抑制胰高血糖素分泌,所以③是促進,④是抑制.
圖2為激素的調節(jié)過程,激素與細胞膜上的受體結合發(fā)揮作用.
解答 解:(1)正常人的血糖濃度為3.9~6.1mmol/L(或0.8~1.2g/L).
(2)當血糖升高時,通過②過程,使a分泌量增加,a激素表示胰島素,它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調節(jié)途徑,一是通過⑥⑦⑧過程促進血糖的利用、轉化為糖原;二是主要通過⑥抑制非糖物質轉化為血糖.
(3)由分析可知,b是胰高血糖素,促進肝糖原分解為血糖(或者促進肝糖原分解,非糖物質轉化),使得血糖濃度升高;胰島素具有降血糖作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,兩者是拮抗作用.a激素和b激素的作用結果都會反過來影響各自的分泌,使激素維持相對穩(wěn)定,這種調節(jié)方式是負反饋調節(jié).
(4)根據(jù)題意,Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,但人體中血糖含量高,說明胰島素不能發(fā)揮作用,可能是細胞膜上的受體蛋白不正常,不能識別激素.
故答案為:
(1)0.8~1.2
(2)胰島素 組織細胞對血糖的攝取、利用、儲存
(3)胰高血糖素 促進肝糖原分解為血糖(或者促進肝糖原分解,非糖物質轉化)
拮抗關系 反饋
(4)a激素的受體減少或者受體受損或者受體不正;蛘遖激素不能與受體結合
點評 本題綜合考查了血糖調節(jié)的相關知識,要求考生識記血糖調節(jié)涉及的激素,并識記相關激素的生理作用;明確胰島素的分泌會抑制胰高血糖素的分泌.并能根據(jù)已學知識分析圖形.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若溫度不斷升高,則A點持續(xù)上移 | |
B. | 曲線①是實驗組 | |
C. | 在一定范圍內,底物濃度影響著酶促反應速率 | |
D. | 化合物P能提高該酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑦⑧⑨ | B. | ①②④⑧⑨⑩ | C. | ①④⑤⑥⑧⑨⑩ | D. | ①③④⑦⑧⑩ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從C瓶導出的氣體中,氧氣的含量與空氣相比沒有變化 | |
B. | 種子不進行光合作用,檢測到的二氧化碳是呼吸作用產生的 | |
C. | 在黑暗條件下,種子不進行呼吸作用 | |
D. | 在光照條件下,澄清石灰水不會變渾濁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表下丘腦,a為血糖濃度下降,則b、c可分別代表胰島素和腎上腺素分泌增加 | |
B. | 若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調和種群密度下降 | |
C. | 若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高 | |
D. | 若A代表人體B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用甲狀腺制劑連續(xù)喂養(yǎng)發(fā)育正常的小狗 | |
B. | 向甲狀腺功能不足的小狗注射一定劑量的甲狀腺激素 | |
C. | 用碘制劑連續(xù)喂養(yǎng)發(fā)育正常的小狗 | |
D. | 切除發(fā)育正常的小狗的甲狀腺體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學附屬中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若表示正交(中間圓代表細胞核遺傳物質,其余代表細胞質遺傳物質),則能表示其反交的是( )
A. B.
C. D.
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