如圖1、圖2是有關(guān)細(xì)胞呼吸過程的圖解.請根據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1中①②③所代表的物質(zhì)分別
 
、
 
 

(2)圖1中④、⑤、⑥中代表大量能量的是:
 

(3)如果氧氣供應(yīng)不足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6分解的反應(yīng)式
 

(4)圖2表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下的CO2釋放和O2吸收量的變化,在外界氧濃度為10%時,該器官的呼吸作用方式是
 

(5)圖2中當(dāng)外界氧的濃度為4--5%時,該器官CO2的釋放量相對值為0.6,而氧氣的吸收量為0.4,此時無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.
考點:有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:分析圖1可知,虛線是二氧化碳釋放,實線是氧氣吸收,無氧條件下細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸,當(dāng)有氧氣存在、二氧化碳釋放高于氧氣吸收時,細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,當(dāng)兩條曲線重疊時,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸;分析圖2可知,該圖是有氧呼吸的具體過程,①是葡萄糖,②是丙酮酸,③是氧氣,④是有氧呼吸第一階段釋放的能量,⑤是有氧呼吸第二階段釋放的能量,⑥是有氧呼吸第三階段釋放的能量.
解答: 解:(1)分析題圖可知,①是葡萄糖,②是丙酮酸,③是氧氣.
(2)有氧呼吸的三個階段,產(chǎn)生的能量最多的階段是有氧呼吸的第三階段,即⑥.
(3)果氧氣供應(yīng)不足,酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和酒精,反應(yīng)式為:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量
(4)分析題圖可知,在外界氧濃度為10%時,二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸.
(5)設(shè)外界氧的濃度為4--5%時,無氧呼吸消耗葡萄糖為X,有氧呼吸消耗的葡萄糖為Y,由題意可得關(guān)系式:①2X+6Y=0.6,6Y=0.4,解得:X:Y=1.5.
故答案應(yīng)為:
(1)葡萄糖   丙酮酸     氧氣     
(2)⑥
(3)C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量
(4)有氧呼吸和無氧呼吸    
(5)1.5倍
點評:本題的知識點是有氧呼吸的過程,細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸的關(guān)系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于細(xì)胞呼吸過程的理解和掌握是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

只分裂不分化的細(xì)胞是( 。
A、胚的外胚層細(xì)胞
B、胚的內(nèi)胚層細(xì)胞
C、癌細(xì)胞
D、成人的腦細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量代謝過程,以下描述不正確的是( 。 
A、過程①②發(fā)生在葉綠體中
B、過程③④只發(fā)生在線粒體中
C、過程③中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能
D、若突然由光照變?yōu)楹诎担~肉細(xì)胞中的ATP含量會減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人測定了甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合速率和呼吸速率,并分別與30℃時測定的數(shù)據(jù)比較,結(jié)果如圖所示.下列分析中正確的是(  )
A、溫度超過40℃以后甲不能積累有機物
B、溫度超過50℃時乙的氧氣釋放量下降
C、50℃時甲產(chǎn)生ATP的部位為葉綠體、線粒體
D、在45℃環(huán)境中甲比乙生長得好

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組對植物的光合作用和呼吸作用作了如下研究.請據(jù)圖回答.
表1
容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度(℃) O2增加(mL/8小時)
1 天竺葵 22 120
2 天竺葵 22 15
3 天竺葵 22 -10
(1)表1為探究影響植物光合作用因素所做的實驗.據(jù)圖表可知,探究的影響因素有
 

(2)表2為在不同溫度和不同的氧含量條件下,測得一定大小的新鮮天竺葵葉的二氧化碳釋放量(表2中數(shù)據(jù)為相對值),實驗結(jié)果如下所示.
表2
O2
CO2
溫度
0.1% 1% 3% 10% 20% 40%
3℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.3
10℃ 31.2 53.7 5.9 21.5 33.6 32.6
20℃ 46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 67.2
30℃ 59.8 21.4 8.8 56.6 100 102
40℃ 48.2 17.3 7.1 42.4 74.2 73.5
①為了使實驗數(shù)據(jù)真實地反映呼吸強度的變化,還應(yīng)采取的措施是
 
,原因是
 

②仔細(xì)分析表中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為在
 
條件下的數(shù)據(jù)可能是錯誤的.
③表中數(shù)據(jù)反映出在相同溫度條件下,當(dāng)氧含量從20%上升到40%時,植物的呼吸強度
 
.其限制因素可能是
 

④表中數(shù)據(jù)分析,如果用此表的條件貯藏蔬菜,則最佳環(huán)境條件組合是
 
,此條件下植物細(xì)胞內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場所有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者取生長良好4~5周齡擬南芥完全展開的葉,照光使氣孔張開.撕取其下表皮,做成臨時裝片.從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下處理30min,測量并記錄氣孔直徑.之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30min,測量并記錄氣孔直徑,結(jié)果如圖所示.
(1)測量氣孔直徑的實驗儀器是
 

(2)該實驗利用的對照方法有
 
對照和
 
對照.
(3)圖中實驗結(jié)果可以說明乙烯可誘導(dǎo)
 

(4)用
 
濃度的乙烯利處理擬南芥葉,既不會傷害保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的誘導(dǎo)效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞等基本功能.請回答有關(guān)問題:
(1)圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C 為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,a‐d 代表4種動物.請畫出圖甲中存在的食物鏈(網(wǎng)):
 
.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,各生物種群的數(shù)量均接近
 
;人為因素導(dǎo)致圖中
 
 的大量減少,則會加劇溫室效應(yīng).
(2)某草原生態(tài)系統(tǒng)存在如圖乙所示的食物網(wǎng),如將C的食物比例由A:B=l:l 調(diào)整為1:2,能量傳遞效率按10% 計算,該生態(tài)系統(tǒng)能承載C 的數(shù)量約是原來的
 
倍(精確到百分位).最高營養(yǎng)級的能量去向與其他營養(yǎng)級的區(qū)別是
 

(3)卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后,能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 
 的功能,該功能具有
 
的作用.由于某種因素使得圖乙中的A 短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復(fù)到原水平,反映出生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞等基本功能.請回答:
(1)生命系統(tǒng)中信息傳遞普遍存在.在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的信息分子是
 
.在群落水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上信息傳遞的作用依次為
 
 

(2)表為某草原生態(tài)系統(tǒng)哺乳動物和鳥類的生存受到威脅的各種原因及比例調(diào)查結(jié)果.
原因 哺乳動物 鳥類
偷獵 31% 20%
喪失棲息地 32% 60%
生物入侵 17% 12%
其他原因 20% 8%
在該系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng),如將C的食物比例由A:B=1:1調(diào)整為1:2,能量傳遞效率按10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量約是原來的
 
倍(精確到百分位).該生態(tài)系統(tǒng)哺乳動物受到威脅的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)具有重要生理作用的物質(zhì)的敘述,錯誤的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般由ATP水解提供能量
B、同無機催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著
C、種子從休眠狀態(tài)進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài),自由水/結(jié)合水比值下降
D、人體血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案