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科目:高中生物 來源: 題型:022
(2008威海模擬)回答下列兩個問題:
Ⅰ.人體骨髓中的造血干細(xì)胞在體內(nèi)環(huán)境下能形成紅細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、血小板、效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞等。現(xiàn)在科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在體外一定條件下培養(yǎng)造血干細(xì)胞,它還可以形成神經(jīng)細(xì)胞。
①造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞,需要經(jīng)歷細(xì)胞的________和________過程。成熟紅細(xì)胞失去全能性的原因是______________________________。
②造血干細(xì)胞在不同的場所可發(fā)育形成B細(xì)胞和T細(xì)胞,它們在________刺激下分別形成效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的過程發(fā)生在特異性免疫的________(階段)。效應(yīng)B細(xì)胞不能無限增殖,若要大量生產(chǎn)某種抗體,可通過細(xì)胞工程的________技術(shù)形成雜交瘤細(xì)胞。
③造血干細(xì)胞在體外一定條件下培養(yǎng)可形成神經(jīng)細(xì)胞,而在體內(nèi)環(huán)境下只能形成各種血細(xì)胞,其原因是________。
Ⅱ.下圖所示為人類“治療性克隆”的大概過程,請據(jù)圖作答。
①人類“治療性克隆”的核心技術(shù)是胚胎工程中的________技術(shù)。
②“治療性克隆”的結(jié)果說明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有________。相同的胚胎干細(xì)胞,“克隆”的結(jié)果各種各樣,如有的是胰島細(xì)胞,有的是血細(xì)胞,有的是心肌細(xì)胞,研究其本質(zhì)原因是基因________的結(jié)果。
③若將上述技術(shù)用于白血病人的骨髓移植,且圖中患者是A型血,提供卵細(xì)胞的女性是AB型血,則骨髓移植成功后患者的血型是________型。
④科學(xué)家為何要將患者的體細(xì)胞的核植入去核的卵細(xì)胞,而不直接用體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)_____________________________________________
____________________________________________________________。
⑤按上述方法克隆器官在器官移植方面的主要優(yōu)點(diǎn)是_______________
___________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
最近出版的英國自然科學(xué)雜志刊登了一篇由美國和德國科學(xué)家共同撰寫的研究報告,報告指出:RNA執(zhí)行細(xì)胞DNA的命令,而雙鏈RNA可以關(guān)閉某部分基因。研究人員用膽固醇對雙鏈RNA進(jìn)行修正,再將修正后的雙鏈RNA注射進(jìn)入細(xì)胞,從而關(guān)閉了病人體內(nèi)的某個基因。諾貝爾獎獲得者菲力普·夏普教授(美)將這一成果稱為“分子生物研究的突破”和“歷史性的進(jìn)步”。他認(rèn)為“該研究推出了一種全新的醫(yī)治疾病的方法,因為可以用這種方法來關(guān)閉任何可能導(dǎo)致人類病變的基因”。并認(rèn)為“目前的研究工作為依靠注射雙鏈RNA醫(yī)治心血管病、糖尿病、肥胖癥、傳染性肝炎、癌癥等重大疾病以及很多傳染性疾病奠定了基礎(chǔ)”。請回答下列有關(guān)問題:
(1)構(gòu)成雙鏈RNA的基本單位是 ,若已知其一條鏈中A+U/C+G=0.8,則另一條鏈中:A+U/C+G= 。
(2)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),在細(xì)胞中導(dǎo)入外源雙鏈RNA分子可以使相應(yīng)內(nèi)源基因轉(zhuǎn)錄的mRNA降解,從而引發(fā)內(nèi)源基因的沉默,這種對基因表達(dá)的抑制作用稱為RNA干擾;?qū)π誀畹目刂瞥宿D(zhuǎn)錄以外,還需要通過 的過程才能實現(xiàn),實現(xiàn)該過程必需的基本條件有 和酶及ATP。
(3)糖尿病產(chǎn)生原因有很多,一般認(rèn)為是胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌不足。近年來,對胰島素作用機(jī)制的研究進(jìn)一步深入,對其作用的信號通路已比較清楚。胰島素作用信號通路是圖中的 。如果某人的胰島素含量并不低,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,根據(jù)下圖,你認(rèn)為可能的原因是 。
(A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號分子對靶細(xì)胞作用的方式)
(4)青少年型糖尿病是一種多基因遺傳病造成的一種內(nèi)分泌紊亂代謝疾病,對于遺傳型糖尿病除采用常規(guī)療法外,一方面可以利用基因工程技術(shù)對致病基因進(jìn)行修復(fù);另一方面可以注射相應(yīng)的 使致病基因關(guān)閉。
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科目:高中生物 來源:2011屆江西省南昌市鐵路一中高三12月月考生物試卷 題型:綜合題
(8分)回答下列與激素調(diào)節(jié)有關(guān)的兩個問題:
Ⅰ.垂體是動物的重要內(nèi)分泌腺,它由前葉與后葉兩部分組成,這兩部分的活動受到下丘腦的控制。為了研究這一機(jī)制,科學(xué)家用犬做了以下實驗:
①將垂體后葉切除,血液中抗利尿激素含量顯著減少,犬的尿量增加。
②將下丘腦與垂體后葉之間的神經(jīng)聯(lián)系阻斷,結(jié)果與實驗①相同。
③將垂體前葉切除,犬出現(xiàn)甲狀腺激素缺乏的癥狀。
④將下丘腦與垂體前葉之間的血管聯(lián)系阻斷,結(jié)果與實驗③相同。
根據(jù)上述①~④實驗結(jié)果,回答下列問題:
(1)實驗①證明垂體后葉能釋放________。實驗②證明___________________________________________________________________________。
(2)實驗③證明垂體前葉能分泌________,促進(jìn)甲狀腺分泌。實驗④證明______________________________________________________________________________。
Ⅱ.如下圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時,激素①分泌量增加,請據(jù)圖分析回答:
(1)1889年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)摘除狗的胰臟后會出現(xiàn)糖尿病癥狀,因此,他們提出胰臟是分泌“抗糖尿病物質(zhì)”的器官。同時有人發(fā)現(xiàn)結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致腺泡組織變性,但胰島不變化,結(jié)扎動物也不產(chǎn)生糖尿病癥狀。該現(xiàn)象說明_________________________________。
(2)飯后半小時,圖中的激素②將發(fā)生的變化是__________。該激素是由圖中的________分泌的。
(3)激素①和激素②都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于____________________________。
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科目:高中生物 來源:2013屆吉林省高二期初考試生物試卷 題型:選擇題
30. 科學(xué)家在研究甲狀腺代償性腫大時發(fā)現(xiàn),將狗甲狀腺的大部分去除,殘留部分不久就會肥大并恢復(fù)到原來大小,其原因是 ( )
①腦下垂體 ②大腦皮層 ③甲狀腺肥大 ④胰島
⑤促甲狀腺激素 ⑥甲狀腺激素減少
A.⑥→①→⑤→③ B.②→①→⑤→③
C.⑥→②→①→③ D.②→①→④→③
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年浙江省臺州市高三調(diào)考試題(理綜)生物部分 題型:綜合題
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過度肥胖往往造成血液中葡萄糖濃度過高,胰島素濃度也偏高。出現(xiàn)這種生理缺陷的原因科學(xué)家認(rèn)為有兩種:第一,組織細(xì)胞對胰島素的刺激反應(yīng)不敏感。第二,胰島細(xì)胞對血糖濃度變化反應(yīng)不敏感,F(xiàn)以過度肥胖老鼠為實驗對象,研究阿司匹林對矯正肥胖老鼠生理缺陷是否有作用,進(jìn)行以下實驗。
材料用具:過度肥胖老鼠若干、阿司匹林藥劑、生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液和葡萄糖溶液、注射器等。
實驗一:探究阿司匹林能否矯正第一種原因引起的生理缺陷
實驗步驟:
(1) ▲ ,隨機(jī)均等分為兩組,編號A,B。
(2)給A組老鼠注射一定劑量的阿司匹林藥劑作為實驗組,B組老鼠 ▲ 作為對照組,在相同且適宜條件下飼養(yǎng)3周。
(3)給A、B兩組老鼠分別注射等量的適宜濃度的胰島素溶液,在120分鐘內(nèi)測定老鼠血液中葡萄糖濃度,得到結(jié)果如右圖。
從結(jié)果分析得知,阿司匹林 ▲ 。
實驗二:探究阿司匹林能否矯正第二種原因引起的生理缺陷
實驗步驟:
(4)方法同實驗一的步驟(1),編號C,D。
(5)C組為實驗組,D組為對照組,方法同實驗一的步驟(2)。
(6) ▲ 。
實驗結(jié)果:C組老鼠的胰島素濃度始終低于D組老鼠。
請在答題卷坐標(biāo)中用曲線表示實驗結(jié)果 ▲ 。
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