17．下列哪個(gè)選項(xiàng)是多細(xì)胞生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)（　　）
A．細(xì)胞的新陳代謝B．細(xì)胞的增殖、分化
C．細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化D．細(xì)胞呼吸

分析 生物體最基本的特征是新陳代謝，細(xì)胞代謝是生物與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量進(jìn)行轉(zhuǎn)變過程的基礎(chǔ)．多細(xì)胞生物體的生長表現(xiàn)為細(xì)胞數(shù)量的增多和細(xì)胞體積的增大，但細(xì)胞體積受到細(xì)胞相對(duì)表面積和核質(zhì)比的影響不能無限制增大，因此細(xì)胞數(shù)量的增多是使生物體生長的主要原因；多細(xì)胞生物體只有通過細(xì)胞分化才能形成功能不同的組織及器官，從而協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和基因突變是生物遺傳和變異的基礎(chǔ)；

解答 解：生物的生長、發(fā)育基礎(chǔ)靠細(xì)胞數(shù)目的增加和細(xì)胞的生長及分化，通過細(xì)胞增殖使數(shù)目增加，通過細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增加．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題從多角度對(duì)生物的發(fā)育，生物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面進(jìn)行了考查，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的遺傳物質(zhì)，它們的基本組成單位依次是（　　）
A．葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNAB．蔗糖、氨基酸、核糖核苷酸
C．葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸D．麥芽糖、多肽、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下表是糖類、脂肪主要組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．分析數(shù)據(jù)得出的下列結(jié)論中，不正確的是（　�。�
種類質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）
CHO
脂肪73～7711～12.59.0～12
糖類52～587.0～8.040～45
A．質(zhì)量相同的脂肪和糖類被徹底分解時(shí)，糖類耗氧少
B．質(zhì)量相同的脂肪和糖類被徹底分解時(shí)，脂肪產(chǎn)生的能量多
C．脂肪、糖類在體內(nèi)代謝的共同代謝終產(chǎn)物是CO2和H2O
D．脂肪是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下表數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)測得體外培養(yǎng)的某種細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時(shí)間（單位：小時(shí)）
細(xì)胞周期G1SG2M合計(jì)
時(shí)長（h）1073.51.522
（1）若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過量的DNA合成抑制劑，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，再培養(yǎng)15h，則其余細(xì)胞都將被抑制在G1期與S期的交界處．
（2）細(xì)胞培養(yǎng)液中加入含放射性同位素的脫氧胸苷培養(yǎng)，處于S期的細(xì)胞立刻被標(biāo)記，而處于其他時(shí)期的細(xì)胞不被標(biāo)記．若用該方法培養(yǎng)上述細(xì)胞0.5小時(shí)后，洗去游離的含放射性同位素的脫氧胸苷，換用無放射性的培養(yǎng)液培養(yǎng)并定期檢測．預(yù)計(jì)最快約3h后會(huì)檢測到被標(biāo)記的M期細(xì)胞，從被標(biāo)記的M期細(xì)胞開始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時(shí)，所經(jīng)歷的時(shí)間為M期的時(shí)間．
（3）在光學(xué)顯徽鏡下觀察，處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞，與處于末期的植物細(xì)胞相比，在形態(tài)上最主要的不同是動(dòng)物腸上皮細(xì)胞膜凹陷，細(xì)胞縊裂．在電鏡下觀察處于M期的細(xì)胞，可見紡錘體由細(xì)胞兩極的中心體發(fā)出．在M期中消失又出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核膜、核仁．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2
B．1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入2中被利用，穿過4層膜
C．2與4中都含有色素
D．4可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答（序號(hào)和名稱全對(duì)才能得分）：
（1）[1]細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，其功能是對(duì)植物細(xì)胞起支持和保護(hù)作用．
（2）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[11]液泡中．如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[9]葉綠體．
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[8]線粒體供給，該結(jié)構(gòu)的功能是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，完成上述生理過程所需的酶是由[12]核糖體合成的．所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將擴(kuò)散到[9]葉綠體處被利用．
（4）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有中心體．
（5）[6]核孔在核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流中有重要作用．染色體與[5]染色質(zhì)是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)．
（6）在動(dòng)植物細(xì)胞中功能有差異的細(xì)胞器是[2]高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．組成植物細(xì)胞壁的主要成分是（　�。�
A．維生素B．生物素C．纖維素D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”．中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質(zhì)一葫蘆素主要由兩個(gè)“主控開關(guān)”控制合成，葉苦與非苦由一對(duì)等位基因A和a控制，果苦與非苦由另一對(duì)等位基因 B和b控制（二者獨(dú)立遺傳）．現(xiàn)將葉和果實(shí)均苦味、葉和果實(shí)非苦味的兩品系進(jìn)行雜交，得到F1全為葉和果實(shí)非苦味類型．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害，減少農(nóng)藥的使用．如圖是葫蘆素形成的遺傳機(jī)制示意圖，試分析回答下列問題。

（l）據(jù)題推測親本的基因型為 。

（2）自然條件下葉和果實(shí)均無苦味的個(gè)體的基因型可能有 種。

（3）若你是育種工作者，應(yīng)選育表現(xiàn)型為 的黃瓜，為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法：讓F1自交得F2，在F2中表現(xiàn)型符合要求的個(gè)體中純合子所占比例為 ，為了獲得穩(wěn)定遺傳的個(gè)體還需進(jìn)行連續(xù)自交，并不斷淘汰 （表現(xiàn)型）的個(gè)體。

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

分析右圖，對(duì)生長素分布運(yùn)輸、生理作用等不科學(xué)的解釋是（ ）

A．左側(cè)生長素含量高，生長快

B．生長素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸

C．生長素濃度高低依次是D>C>B>A

D．根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象

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