下面有關(guān)ATP與酶的敘述，錯誤的是（　　）
A、有些酶的元素組成與ATP相同
B、DNA聚合酶可以在細(xì)胞分裂間期的G1期合成
C、ATP水解所釋放的能量和ATP合成所吸收的能量，兩者在數(shù)值上相等，在形式上相同
D、不是所有的一種酶都是只能催化一種底物的反應(yīng)，還可能催化少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,酶的概念,酶的特性,ATP的化學(xué)組成和特點
專題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA
酶的特性：1、高效性：酶的催化效率大約是無機(jī)催化劑的107～1013倍．
2、專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)．
3、酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高．溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低．在過酸、過堿或溫度過高條件下酶會變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會失活．
ATP元素組成：ATP 由C、H、O、N、P五種元素組成．
結(jié)構(gòu)特點：ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．
水解時遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂，為新陳代謝所需能量的直接來源．
解答： 解：A、有些酶為RNA，元素組成與ATP相同，A正確；
B、分裂間期進(jìn)行了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，故DNA聚合酶可以在細(xì)胞分裂間期的G1期合成，B正確；
C、ATP水解所釋放的能量和ATP合成所吸收的能量，在形式上不相同，吸收的為化學(xué)能或光能，釋放的為化學(xué)能，C錯誤；
D、一種酶可催化一種底物或一類相似的底物的反應(yīng)，故有些沒可能催化少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)，D正確．
故選：C．
點評：本題考查酶和ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為水稻葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．以下敘述錯誤的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)l、2、3中均含有遺傳物質(zhì)
B、結(jié)構(gòu)3控制該細(xì)胞的遺傳和代謝
C、與高等動物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是2、4
D、水稻體內(nèi)該細(xì)胞通過有絲分裂進(jìn)行細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是兩組探究“什么是遺傳物質(zhì)”的實驗，請分析回答：
實驗一：①R型細(xì)菌+S型細(xì)菌的DNA→R型細(xì)菌+S型細(xì)菌
②R型細(xì)菌+S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)或莢膜多糖→
③R型細(xì)菌+S型細(xì)菌的DNA+→R型細(xì)菌
實驗二：④含放射性同位素35S和32P的大腸桿菌+噬菌體→子代噬菌體A
⑤子代噬菌體A+普通大腸桿菌→子代噬菌體B
（1）請?zhí)顚懛娇蛑械膬?nèi)容：實驗②獲得的菌落類型是
 
，實驗③加入的物質(zhì)是
 
．科學(xué)的選材是實驗成功的重要原因，上述實驗都是選用細(xì)菌或病毒作為實驗材料具有的優(yōu)點是
 
、
 
．
（2）實驗④獲得的子代噬菌體A含有被放射性同位素標(biāo)記的成分是噬菌體的
 
；實驗⑤獲得的子代噬菌體B含有的放射性同位素的物質(zhì)是
 
．
（3）兩組實驗雖然做法不同，但都能說明
 
，實驗二采用了哪些技術(shù)手段來實現(xiàn)他的實驗設(shè)計
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表表示人體三種不同細(xì)胞中的基因存在即表達(dá)情況：
基因存在情況基因表達(dá)情況
甲乙丙丁甲乙丙丁
胰島B細(xì)胞√√√√√√
眼晶狀體細(xì)胞（胚胎中）√√√√√√
神經(jīng)細(xì)胞√√√√√√
下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A、甲基因可能是控制胰島素合成的基因，丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因
B、將不同人體內(nèi)的甲基因進(jìn)行DNA分子雜交技術(shù)，雜合雙鏈區(qū)域的越多親緣關(guān)系越近
C、三種細(xì)胞不同的根本原因是細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同
D、三種細(xì)胞都有甲、乙、丙、丁四種基因的根本原因是人體細(xì)胞都來源于同一個受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示實驗裝置，在適宜的條件下，測定光照強度對植物光合速率的影響．圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強度與光合速率的關(guān)系；圖丙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過程．請分析回答：

（1）若用甲圖裝置測得圖乙中G點對應(yīng)的值，則甲圖中的裝置應(yīng)處于
 
環(huán)境中，B三角瓶內(nèi)應(yīng)放置的液體為
 
（“NaOH”或“NaHCO3”）溶液．
（2）據(jù)乙圖分析，此綠色植物處于曲線E點時，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 
，F(xiàn)點之后光合速率不再增強，其內(nèi)部限制因素最可能是
 
．當(dāng)光照強度達(dá)到光飽和點時，O2的產(chǎn)生速率是
 
mg/100cm2葉面積?小時．
（3）若該植物培養(yǎng)在缺鎂培養(yǎng)液中，則圖乙中的E點應(yīng)向
 
移動，F(xiàn)點應(yīng)向
 
移動．
（4）圖丙中a物質(zhì)的名稱是
 
．每3個CO2分子進(jìn)入該循環(huán)后，將有1個c離開此循環(huán)，或在葉綠體內(nèi)被利用，但
 
部分是運至葉綠體外，并且轉(zhuǎn)變成d
 
，供植物體所有細(xì)胞利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)題目要求完成下列實驗內(nèi)容．
（1）用新鮮的菠菜葉觀察葉綠體，制作臨時裝片時，取用的材料應(yīng)是
 
；觀察時，先用低倍鏡找到
 
，然后換上高倍鏡觀察，若物象不夠清晰可調(diào)節(jié)
 
，物象清晰后可看到葉綠體呈
 
．
（2）用動物受精卵按如圖做三個實驗
①提取受精卵的核，單獨培養(yǎng)，不久退化消失，說明
 
．
②把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨培養(yǎng)，不久也消失了，說明
 
．
③給去掉核的受精卵移植入新核，進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)不僅能正常生活，而且能進(jìn)行細(xì)胞繁殖，以上實驗說明正常細(xì)胞中核質(zhì)的關(guān)系是
 
，也說明細(xì)胞核的功能是
 
．整個實驗的結(jié)果主要說明細(xì)胞完成其正常生理功能的前提是
 
，上述資料揭示了一個怎樣的生物學(xué)觀點？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因自由組合定律的實質(zhì)是（　�。�
A、子二代性狀的分離比為9：3：3：1
B、子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型
C、在等位基因分離的同時，所有的非等位基因自由組合
D、在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化合物功能的敘述，正確的是（　　）
A、生命活動都由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)
B、干種子因缺少自由水未能萌發(fā)
C、脂肪是植物細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
D、一切生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

受精過程完成的標(biāo)志是（　　）
A、釋放第二極體
B、雌、雄原核形成
C、雌、雄原核融合形成合子
D、第一次卵裂

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