下列有關單倍體的敘述中,不正確的一共有多少項( 。
①未經(jīng)受精的性細胞發(fā)育成的植物,一定是單倍體;
②含有兩個染色體組的生物體,一定不是單倍體;
③配子發(fā)育來的都是單倍體,都不可育;
④含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體;
⑤基因型是abcd的生物體一般是單倍體;
⑥基因型是aaaBBBCcc的植物一定不是單倍體.
A、兩項B、三項C、四項D、五項
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:1、大小形態(tài)各不相同的一組染色體,攜帶著生物體生長發(fā)育所需要的全部遺傳信息,這一的一組染色體,叫一個染色體組;
2、單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個體,不論含有幾個染色體組的配子發(fā)育成的個體都為單倍體.由受精卵發(fā)育而成的個體,含有幾個染色體組就為幾倍體.單倍體是含有本物種配子中染色體組數(shù)的生物體,單倍體不一定只含有一個染色體組,含有一個染色體組的生物體一定是單倍體.
解答: 解:①單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個體,則未經(jīng)受精的卵細胞發(fā)育成的植物,一定是單倍體,①正確;
②配子發(fā)育而來的個體,不論含有幾個染色體組的配子發(fā)育成的個體都為單倍體,②錯誤;
③配子發(fā)育來的都是單倍體,但不一定不可育,如雄峰為單倍體,可育,③錯誤;
④由受精卵發(fā)育而成的個體,含有3個染色體組就為三倍體.由配子發(fā)育而成的個體,含有3個染色體組就為單倍體.因此含有奇數(shù)染色體組的個體不一定是單倍體,④錯誤;
⑤含有一個染色體組的生物體一定是單倍體,故基因型是abcd的生物體一般是單倍體,⑤正確;
⑥基因型是aaaBBBCcc的植物含有三個染色體組,若由受精卵發(fā)育而成,一定不是單倍體,為三倍體;若由配子發(fā)育而成,一定是單倍體,⑥錯誤.
所以,②③④⑥錯誤.
故選:C.
點評:本題考查單倍體的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.單倍體生物是指未經(jīng)受精作用,由生殖細胞發(fā)育而來的生物.如果親代是多倍體生物,則單倍體生物也可能含有多個染色體組.僅當親代是二倍體生物時,單倍體生物是只含一個染色體組的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞中化學元素、化合物的相關敘述正確的是(  )
A、某生物發(fā)生了“淀粉--麥芽糖--葡萄糖--糖原”的轉化過程,則該生物是動物
B、纖維素與脫氧核糖含有的化學元素完全相同,都是細胞的能源物質
C、由一種單體在數(shù)量相同的情況下形成的多聚體一定相同
D、占細胞膜干重最多的化合物是蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對黑色豚鼠生了兩只小豚鼠(一只黑,一只白)若這對豚鼠再生兩只小豚鼠都為白色的概率(  )
A、
1
4
B、
1
8
C、
3
8
D、
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙三圖分別表示某種雄性動物(假定只含兩對同源染色體)的3個正在進行分裂的細胞.請據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示
 
分裂時期,形成的子細胞是
 

(2)乙圖表示
 
分裂時期,形成的子細胞是
 

(3)丙圖表示
 
分裂時期,按染色體劃分,該細胞可產(chǎn)生
 
種精子,
 
個精子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列基因操作的四個基本步驟中,不需要進行堿基互補配對的步驟是( 。
A、人工合成目的基因
B、將目的基因導入受體細胞
C、目的基因與運載體結合
D、目的基因的檢測和表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結構和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場所.據(jù)圖回答:

(1)在A-D中能進行光合作用的是
 
,具有核膜的是
 

(2)在A-D中具有遺傳物質的是
 
,具有呼吸酶的是
 

(3)圖A是否為理想的鑒定還原糖的實驗材料,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞內含量極少,但對維持生命活動必不可少的元素有(  )
A、MgB、CaC、BD、C

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某淋巴細胞,膜外顆粒狀物質為抗體.據(jù)圖回答:
(1)這是
 
細胞,它是由
 
分化而來的.
(2)抗體從開始合成到分泌出細胞,經(jīng)過的細胞結構順序是(填標號)
 
.抗體的分泌說明細胞的各種生物膜在結構上具有
 

(3)在分泌抗體時要消耗由[
 
]
 
提供的能量.
(4)抗體的化學本質是
 
,它能與
 
發(fā)生特異性結合,發(fā)揮免疫效應,該過程屬于
 
免疫.
(5)若該抗體是單克隆抗體,則該細胞名稱為
 
.在制備單克隆抗體的過程中,應用的動物細胞工程的技術手段是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關科學實驗與方法的敘述,錯誤的是( 。
A、噬菌體侵染細菌的實驗中,要在培養(yǎng)T2噬菌體的培養(yǎng)基中加入32P和35S
B、分離各種細胞器常用的方法是差速離心法
C、沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了構建物理模型的方法
D、可以用14CO2來跟蹤C原子在光合作用暗反應中的轉移途徑

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