16.下列相關(guān)敘述中正確的是(  )
A.細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動可以離開細(xì)胞
C.多細(xì)胞生物的生殖與發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂、分化等生命活動
D.反射活動的完成,只需要神經(jīng)細(xì)胞即可完成

分析 生命活動離不開細(xì)胞,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,單細(xì)胞生物單個細(xì)胞就能完成各種生命活動,多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動,病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它不能獨(dú)立生活,只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活性.

解答 解:A、一切生物體包括非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,A錯誤;
B、病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但必需寄生在活細(xì)胞內(nèi),故它的生命活動離不開活的細(xì)胞,B錯誤;
C、多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動,其生殖與發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂、分化等生命活動,C正確;
D、反射活動的完成,不僅僅需要神經(jīng)細(xì)胞,還需要其他細(xì)胞如肌肉細(xì)胞等,D錯誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容、發(fā)展等方面的知識,要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的建立者、內(nèi)容及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,解答本題的關(guān)鍵是掌握細(xì)胞與生命活動的關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省大慶實驗高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在同一區(qū)域中生長著兩種杜鵑花,在人工條件下,它們之間都可以雜交成功,但在自然狀態(tài)下不能雜交,因為一種杜鵑花在6月初產(chǎn)生花粉,另一種在6月下旬產(chǎn)生花粉,這種現(xiàn)象屬于( )

A.優(yōu)勝劣汰 B.過度繁殖

C.生殖隔離 D.性狀分離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖是人體皮膚體溫調(diào)節(jié)過程的示意圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)從上圖中的立毛。á伲┖兔(xì)血管(②)舒張,皮膚大量排汗(③)可判斷該圖是皮膚對炎熱環(huán)境反應(yīng)的示意圖.
(2)若人處在劇烈運(yùn)動狀態(tài),②結(jié)構(gòu)的變化是毛細(xì)血管擴(kuò)張,③處的變化是汗腺分泌增加,這兩種變化,都能使機(jī)體散熱增加.
(3)題中涉及到的各種反應(yīng)都是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用來完成.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某課題小組欲研究被石油污染過的土壤中細(xì)菌數(shù)量,并從中篩選出能分解石油的細(xì)菌。下列操作正確的是

A.用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)

B.利用平板劃線法對細(xì)菌進(jìn)行計數(shù)

C.采用稀釋涂布平板法分離菌種

D.接種后須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.大多數(shù)生物以DNA為遺傳物質(zhì),少數(shù)生物以RNA為遺傳物質(zhì),所以說核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),DNA是主要的遺傳物質(zhì).蛋白質(zhì)不是(是,不是)遺傳物質(zhì).DNA分子復(fù)制的時期在有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂前的間期,復(fù)制時需要的條件是:原料、酶、模板和能量.根據(jù)同位素標(biāo)記和密度梯度離心法的實驗證據(jù)可以得出DNA復(fù)制是一種半保留復(fù)制的方式.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列與生態(tài)工程有關(guān)的問題:
(1)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已被破壞的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,與傳統(tǒng)的工程相比,生態(tài)工程具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點(diǎn).
(2)“豬-沼-果”是我國一種常見的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,以沼氣為紐帶,帶動畜牧業(yè)、林果業(yè)等相關(guān)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展.該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式能實現(xiàn)能量的多級利用.             
(3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有很多.人畜糞便用于農(nóng)作物的生產(chǎn)主要符合物質(zhì)循環(huán)再生原理;連年種植單一品種造成病蟲害增加主要違反了物種多樣性原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.根據(jù)下列信息分析回答:
Ⅰ將小球藻細(xì)胞打碎,離心獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體,進(jìn)行如下圖所示的實驗.請分析回答下列問題:

(1)實驗A中離體的葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉所起的作用是提供二氧化碳.若要使該實驗中沒有糖類產(chǎn)生,燒杯中液體應(yīng)改為NaOH(堿液).
(2)若要使實驗B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快,在光照和CO2條件不變且適宜的情況下,可考慮采用適當(dāng)提高溫度的方法.
(3)若要使實驗C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類,錐形瓶內(nèi)應(yīng)加入【H】、ATP.
(4)科學(xué)家魯賓和卡門以小球藻為實驗材料,用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,最終證明光合作用釋放的O2來自于H2O;科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,探明了卡爾文循環(huán)途徑.以上科學(xué)家在實驗中都使用了同位素標(biāo)記的方法技術(shù).
Ⅱ為了驗證光質(zhì)(紅光、黃光、綠光)對葉片光合作用的影響,請用所提供的實驗材料與用具,在給出的實驗步驟的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果,并對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析.
實驗材料與用具:小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含C02的NaHC03稀溶液、菠菜葉.
(一)實驗步驟:
(1)取生長旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)
(2)將圓形葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸入清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞,重復(fù)幾次.
(3)將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用,此時葉片將全都沉到水底,這是因為葉片細(xì)胞間隙氣體逸出,內(nèi)部充滿了水.
(4)取甲、乙、丙三只小燒杯,分別倒入20mL富含C02的NaHCO3稀溶液和lO片小圓形葉片.
(5)分別用紅黃綠40W燈泡,相同距離分別作用于三只小燒杯.
(6)在其他條件相同且適宜的條件下,光照一段時間.
(7)觀察并記錄同一時間段內(nèi)各實驗裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量.
(二)結(jié)果預(yù)測:單位時間內(nèi)紅光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多,綠光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖1中A是某基因組成為BbddXaY的高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(●和〇表示著絲點(diǎn)),圖1B是該生物配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量變化曲線圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖1A細(xì)胞名稱為次級精母細(xì)胞.
(2)寫出該個體可以產(chǎn)生的配子的基因型BdXa、bdY、BdY、bdXa
(3)如果該生物進(jìn)行測交,另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖2中的B.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.孟德爾用純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全為黃色圓粒.F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為:黃色圓粒:黃色皺粒:綠色圓粒:綠色皺粒=9:3:3:1,孟德爾通過研究發(fā)現(xiàn)了自由組合規(guī)律.
(1)孟德爾研究的這兩對相對性狀中,顯性性狀分別為黃色和圓粒.F2中圓粒:皺粒=3:1,黃色籽粒:綠色籽粒=3:1.F2中表現(xiàn)型不同于親本的類型所占的比例為$\frac{3}{8}$.
(2)孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋包括①②③(從下列敘述中選填序號).
①兩對相對性狀由兩對遺傳因子控制;
②F1在形成配子時,每對遺傳因子分離,不同對的遺傳因子可以自由組合;
③受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的.
(3)為驗證假說,孟德爾設(shè)計了測交實驗,請完成測交實驗遺傳圖解:

(4)自由組合定律的實質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的,在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.

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同步練習(xí)冊答案