單一人工林比天然混合林穩(wěn)定性低，容易遭受害蟲危害，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)再生原理
B、協(xié)調(diào)與平衡原理
C、物種多樣性原理
D、系統(tǒng)整體性原理
考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級利用；物種多樣性原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度；系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成，并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”．
解答： 解：單一的人工林生物多樣性低，物種數(shù)目少，營養(yǎng)級簡單，自我調(diào)節(jié)能力弱，抵抗力穩(wěn)定性低，容易遭受害蟲危害，體現(xiàn)物種多樣性原理．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞
B、圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過程的有①③⑤
C、圖示5個細(xì)胞均具有同源染色體
D、該生物的體細(xì)胞中染色體組數(shù)最少為1組

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種化合物，X為細(xì)胞生命活動所需要的最重要的能源物質(zhì)，Y、Z是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、如果X被人的紅細(xì)胞吸收，不需要消耗ATP
B、性激素可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部與Y有關(guān)
C、細(xì)胞膜會被蛋白酶分解，說明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z
D、構(gòu)成細(xì)胞膜的Y可以運(yùn)動，而Z是靜止的

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科目：高中生物 來源： 題型：

重慶一市民發(fā)現(xiàn)買的新鮮豬肉晚上發(fā)藍(lán)光．專家解釋，豬肉中含磷較多且攜帶了一種能發(fā)光的細(xì)菌--磷光桿菌時(shí)就會發(fā)光．只要將豬肉煮熟，就可食用．下列關(guān)于磷光桿菌的敘述不正確的是（　　）
A、發(fā)光源用磷光桿菌的線粒體合成的ATP提供的能量
B、磷光桿菌的遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物有6種
C、磷光桿菌的基因中一定有與RNA聚合物的結(jié)合位點(diǎn)
D、磷光桿菌分裂繁殖時(shí)可能發(fā)生基因突變，不發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫的敘述中不正確的是（　�。�
A、過敏反應(yīng)屬于體液免疫，再次發(fā)生時(shí)屬于二次免疫
B、打狂犬疫苗針的免疫持續(xù)時(shí)間比打破傷風(fēng)針的免疫持續(xù)時(shí)間長
C、人體對癌變細(xì)胞的監(jiān)視，將主要通過細(xì)胞免疫
D、乙肝疫苗接種需要間隔注射三次，目的是使人體產(chǎn)生更多的抗體和淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中正確的是（　　）
A、種群必須經(jīng)過地理隔離，才能達(dá)到生殖隔離
B、可遺傳變異和不可遺傳變異都為生物進(jìn)化提供了原材料
C、基因突變產(chǎn)生的新基因、不定向地改變了種群的基因頻率，對生物進(jìn)化有重要意義
D、在生物進(jìn)化過程中，顯性基因頻率比隱性基因頻率增加得快，有利于產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

粗糙型鏈孢霉是一種真核生物，繁殖過程中通常由單倍體菌絲雜交形成二倍體合子．合子進(jìn)行一次減數(shù)分裂后，再進(jìn)行一次有絲分裂，最終形成8個孢子．已知孢子大型（R）對小型（r）為顯性，黑色（T）對白色（t）為顯性．如圖表示粗糙型鏈孢霉的一個合子形成孢子的過程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若不考慮變異，abc的基因型相同
B、圖中c的染色體數(shù)目與合子相同
C、圖示整個過程中DNA復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次
D、①②過程中均有可能發(fā)生基因突變和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞中某對同源染色體不正常分離的情況．如果一個類型A的卵細(xì)胞成功地與一個正常的精子結(jié)合，將有可能患（　　）
A、白血病
B、苯丙酮尿癥
C、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
D、21三體綜合征

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科目：高中生物 來源： 題型：

將長勢相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個品種的大豆幼苗分別置于兩個相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖．據(jù)圖回答不正確的是（　　）
A、0～25min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度、溫度和CO2含量
B、乙植株比甲植株固定CO2的能力強(qiáng)
C、0～15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢是減慢
D、30～45min期間兩個玻璃罩內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是植物呼吸作用釋放CO2的量與其光合作用消耗CO2的量相等（或呼吸速率與光合速率相等）

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