提取和分離葉綠體中的色素實驗中，加入少許碳酸鈣的作用是（　　）
A、溶解綠葉中的色素
B、使研磨充分
C、防止研磨過程中色素受到破壞
D、分離綠葉中的色素
考點：葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：1、葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑中，如：丙酮、無水乙醇等．所以可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素．
2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．
解答： 解：A、提取葉綠體中的色素時加入無水乙醇讓色素溶解，A錯誤；
B、二氧化硅的作用是便于將葉片研磨成勻漿，B錯誤；
C、加入碳酸鈣的目的是防止色素被破壞，C 正確；
D、層析液的作用是使提取液中的色素分離，D 錯誤．
故選：C．
點評：本題考查色素提取和分離的相關(guān)知識，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

觀察如圖，根據(jù)題意，回答下列問題：
（1）若A是HIV正在侵入B，則B最可能是
 
細胞．
（2）若A是B分泌出來的抗體，則B可能直接來源
 
細胞的增殖分化．
（3）若B細胞內(nèi)部己經(jīng)侵入了麻風桿菌，A細胞與B細胞密切接觸，使B細胞裂解死亡，則A是
 
細胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，與植物生長素（生長素類似物）的生理作用沒有直接關(guān)系的是（　�。�
A、摘除棉花的頂芽，促進側(cè)芽的生長發(fā)育
B、扦插時，保留芽或者幼葉的插條容易成活
C、將成熟的木瓜放入未熟的柿子中，有利于柿子成熟
D、在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2，4-D溶液，獲得無子果實

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

詩句“野火燒不盡，春風吹又生”所描繪的景象，可視為群落的（　　）
A、物種組成B、垂直結(jié)構(gòu)
C、種間關(guān)系D、次生演替

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在一片約27公頃的林地內(nèi)，調(diào)查者第一次捕獲了25只大山雀，做標記后放掉．第二天捕獲了33只大山雀，其中有5只是有標記的．據(jù)此推算，該林地中大山雀的種群數(shù)量和密度（只/公頃）約為（　�。�
A、825  31
B、125  5
C、290  11
D、165  6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)沖動在反射弧中傳導(dǎo)時不會發(fā)生的是（　�。�
A、電流的產(chǎn)生
B、遞質(zhì)與特異性受體的結(jié)合
C、膜電位的變化
D、突觸處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)化：化學信號→電信號→化學信號

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是在顯微鏡下觀察到的某細胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是（　�。�
A、這些結(jié)構(gòu)是在光學顯微鏡下觀察到的植物細胞結(jié)構(gòu)
B、以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C、a、b、f與基因表達有關(guān)，且都能發(fā)生A-T、G-C之間的互補配對
D、在a內(nèi)能合成葡萄糖，而在b內(nèi)不能將葡萄糖分解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

表是洋蔥鱗片葉表皮細胞置于不同濃度的蔗糖溶液中細胞發(fā)生的變化，最能說明的事實是（　　）
蔗糖溶液（mol/L） 細胞變化
0.45 發(fā)生質(zhì)壁分離
0.40 無
0.35 有脹大趨勢
A、細胞膜由磷脂和蛋白質(zhì)組成
B、細胞膜具有流動性
C、原生質(zhì)層是全透的
D、細胞液的濃度為0.40mol/L左右

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞周期的說法不正確的是（　�。�
A、具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的成熟細胞沒有細胞周期
B、細胞周期是一個與代謝有關(guān)的過程，溫度越高所需的時間越長
C、細胞的種類不同，細胞周期的時間也不相同
D、一個新細胞分裂成兩個新細胞所需時間為一個細胞周期

查看答案和解析>>

同步練習冊答案