將菊花外植體接種到MS培養(yǎng)基，可以培育出菊花試管苗。下列敘述正確的是

A．該過程中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素

B．將菊花外植體培育成試管苗，其原理是細(xì)胞分裂、細(xì)胞的脫分化和再分化

C．細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素同時(shí)使用，既有利于細(xì)胞分裂，又有利于分化

D．生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的用量比值高，有利于芽的分化，抑制根的形成

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西撫州高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某高等動(dòng)物個(gè)體的一組細(xì)胞分裂圖像。下列分析正確的是（ ）

A．甲→乙和甲→丙的分裂過程可同時(shí)出現(xiàn)在同一器官中

B．乙細(xì)胞和丙細(xì)胞中染色體數(shù)目相同，DNA含量也相同

C．乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AaBbCC,丙產(chǎn)生的細(xì)胞基因型為ABC和abC

D．丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南信陽高級(jí)中學(xué)高一下開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，如果將反應(yīng)溫度略微升高或向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶，變化后的曲線最可能分別是

A．4 2

B．3 2

C．2 4

D．3 4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆四川雙流中學(xué)高三2月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示，圖l為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)圖解，其中①～⑤表示代謝過程，A～F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖2為某植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中，在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線�；卮鹩嘘P(guān)問題：

（1）圖1中，F(xiàn)代表的物質(zhì)是 ，物質(zhì)B的移動(dòng)方向是 。

（2）圖1中，代表有氧呼吸中釋放能量最多的過程 (填序號(hào))；圖1中消耗【H】的生理過程有 (填序號(hào))。

（3）光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與 作用有關(guān)酶的最適溫度更高，光合速率與呼吸速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是 ℃。

（4）若在20℃與37℃積累的有機(jī)物量相等，則37℃光反應(yīng)產(chǎn)生的[H] （填“大于”“等于”或“小于”）20℃。當(dāng)環(huán)境溫度處于55℃～60℃時(shí)，與光合作用和呼吸作用兩者相關(guān)的酶的活性情況是 。試分析高溫抑制光合速率的原因（要求答對(duì)兩點(diǎn)）： 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆四川雙流中學(xué)高三2月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A、性激素、葉綠素、生長(zhǎng)素中含有N元素的一定是生長(zhǎng)素

B、綠藻、黑藻、顫藻中沒有葉綠體的一定是顫藻

C、線粒體、酵母菌、噬菌體中遺傳物質(zhì)是RNA的一定是線粒體

D、核糖體、質(zhì)粒、酶中沒有核糖參與組成的一定是酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆四川樂山高中高三第二次調(diào)查研究生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是

A．酶能更顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，因而催化效率特別高

B．骨胳肌收縮需要消耗大量的ATP，所以ATP含量特別高

C．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

D．檢測(cè)糖類和蛋白質(zhì)時(shí)，都必須水浴加熱才能觀察到顏色變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案