（10分）基礎填空

   （1）組成細胞的化學元素有20多種，                    的含量最多，其中     元素是構(gòu)成細胞的最基本元素。

   （2）科學家根據(jù)有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為          和          兩大類。

   （3）水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，以                         兩種形式存在。

 （4）細胞膜是系統(tǒng)的邊界。功能越復雜的細胞膜，           的種類和數(shù)量越多。科學家常用哺乳動物紅細胞做材料來研究細胞膜的組成，是因為哺乳動物成熟的紅細胞內(nèi)沒有

                                            等結(jié)構(gòu)。

（5）某些化學試劑能夠使生物組織中的有關有機化合物產(chǎn)生特定的顏色反應。請?zhí)顚懕砀裰嘘P于蛋白質(zhì)、糖類和脂肪檢測的試劑或出現(xiàn)的顏色。

需鑒定的物質(zhì)

蛋白質(zhì)

脂肪

還原糖

試  劑

雙縮脲

②

③

顏  色

①

橘黃色

磚紅色

 

 

 

 

 

 

【答案】

 

 

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013年福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷（帶解析） 題型：綜合題

(6分，每空1分)某科研小組對禽流感病毒遺傳物質(zhì)進行如下實驗：
實驗原理：（略）
實驗目的：探究禽流感病毒遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA？
材料用具：顯微注射器，禽流感病毒核酸提取物，活雞胚，DNA酶，RNA酶，蛋白酶。
實驗步驟：
第一步：取等量活雞胚兩組，用顯微注射技術分別向兩組活雞胚細胞中注射有關物質(zhì)。
第二步：在適宜條件下培養(yǎng)。
第三步：分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品，檢測是否產(chǎn)生禽流感病毒。
實驗相關內(nèi)容如下表：

 
注射的物質(zhì)
實驗現(xiàn)象預測（有無禽流感病毒）
相關判斷（禽流感病毒的遺傳物質(zhì)）
第一組
核酸提取物＋
________________
1.如果有
1.則RNA是遺傳物質(zhì)
2.如果無
2.則DNA是遺傳物質(zhì)
第二組
核酸提取物＋
________________
3.如果有
3.則DNA是遺傳物質(zhì)
4.如果無
4.則RNA是遺傳物質(zhì)
（1）完成表格中有關內(nèi)容的填空。
（2）該科學探究過程所依據(jù)的生物學理論基礎是a._______  ___；b. _____  ________。
（3）若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA，水解后生成的最終產(chǎn)物是_____________________，禽流感病毒的遺傳信息儲存在________上。

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省杭州地區(qū)七校聯(lián)考高二第二學期期中生物試卷 題型：綜合題

（14分）頂端優(yōu)勢現(xiàn)象在植物界普遍存在，即頂芽正常生長而側(cè)芽的生長受到抑制。為了探究頂端優(yōu)勢的原理，某生物興趣小組設計下面的實驗組合：
A組：觀察某植物的長勢良好、帶有多個芽的枝條，保留頂芽，發(fā)現(xiàn)側(cè)芽的生長受到抑制。
B組：將同種的長勢相同、帶有等量芽的枝條，去掉頂芽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)側(cè)芽萌動，加快生長。
（1）實驗中     組為對照組，自變量是           ，可以得出的結(jié)論是              。
（2）請你以上實驗基礎上增加C組：將同種的長勢相同、帶有等量芽的枝條，         （保留／去掉）頂芽，并                                
                                        ，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
                                                ，即可證明頂端優(yōu)勢的原理是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，抑制了側(cè)芽的生長。
（3）一般情況下，頂芽和側(cè)芽處生長素的濃度分別大致位于右圖中的         （選擇圖中字母填空）。

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科目：高中生物 來源：2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(6分，每空1分)某科研小組對禽流感病毒遺傳物質(zhì)進行如下實驗：

實驗原理：（略）

實驗目的：探究禽流感病毒遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA？

材料用具：顯微注射器，禽流感病毒核酸提取物，活雞胚，DNA酶，RNA酶，蛋白酶。

實驗步驟：

第一步：取等量活雞胚兩組，用顯微注射技術分別向兩組活雞胚細胞中注射有關物質(zhì)。

第二步：在適宜條件下培養(yǎng)。

第三步：分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品，檢測是否產(chǎn)生禽流感病毒。

實驗相關內(nèi)容如下表：

 

注射的物質(zhì)

實驗現(xiàn)象預測（有無禽流感病毒）

相關判斷（禽流感病毒的遺傳物質(zhì)）

第一組

核酸提取物＋

________________

1.如果有

1.則RNA是遺傳物質(zhì)

2.如果無

2.則DNA是遺傳物質(zhì)

第二組

核酸提取物＋

________________

3.如果有

3.則DNA是遺傳物質(zhì)

4.如果無

4.則RNA是遺傳物質(zhì)

（1）完成表格中有關內(nèi)容的填空。

（2）該科學探究過程所依據(jù)的生物學理論基礎是a._______  ___；b. _____  ________。

（3）若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA，水解后生成的最終產(chǎn)物是_____________________，禽流感病毒的遺傳信息儲存在________上。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆福建省高一第四學段（期末）考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）某科研小組對禽流感病毒遺傳物質(zhì)進行如下實驗：

實驗原理：（略）

實驗目的：探究禽流感病毒遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA。

材料用具：顯微注射器，禽流感病毒核酸提取物，活雞胚，DAN酶，RNA酶，蛋白酶。

實驗步驟：

第一步：取等量活雞胚兩組，用顯微注射技術分別向兩組活雞胚細胞中注射有關物質(zhì)。

第二步：在適宜條件下培養(yǎng)。

第三步：分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品，檢測是否產(chǎn)生禽流感病毒。

實驗相關內(nèi)容如下表：

 

注射的物質(zhì)

實驗現(xiàn)象預測（有無禽流感病毒）

相關判斷（禽流感病毒的遺傳物質(zhì)）

第一組

核酸提取物＋

________________

1.如果有

1.則RNA是遺傳物質(zhì)

2.如果無

2.則DNA是遺傳物質(zhì)

第二組

核酸提取物＋

________________

3.如果有

3.則DNA是遺傳物質(zhì)

4.如果無

4.則RNA是遺傳物質(zhì)

（1）完成表格中有關內(nèi)容的填空。

（2）該科學探究過程所依據(jù)的生物學理論基礎是a._______   ___；b. _____   _______。

（3）若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA，水解后生成的最終產(chǎn)物是_____________________，禽流感病毒的遺傳信息儲存在________上。

 

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省杭州地區(qū)七校聯(lián)考高二第二學期期中生物試卷 題型：綜合題

（14分）頂端優(yōu)勢現(xiàn)象在植物界普遍存在，即頂芽正常生長而側(cè)芽的生長受到抑制。為了探究頂端優(yōu)勢的原理，某生物興趣小組設計下面的實驗組合：

A組：觀察某植物的長勢良好、帶有多個芽的枝條，保留頂芽，發(fā)現(xiàn)側(cè)芽的生長受到抑制。

B組：將同種的長勢相同、帶有等量芽的枝條，去掉頂芽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)側(cè)芽萌動，加快生長。

（1）實驗中      組為對照組，自變量是            ，可以得出的結(jié)論是               。

（2）請你以上實驗基礎上增加C組：將同種的長勢相同、帶有等量芽的枝條，          （保留／去掉）頂芽，并                                

                                         ，結(jié)果發(fā)現(xiàn)

                                                 ，即可證明頂端優(yōu)勢的原理是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，抑制了側(cè)芽的生長。

（3）一般情況下，頂芽和側(cè)芽處生長素的濃度分別大致位于右圖中的          （選擇圖中字母填空）。

 

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