如圖是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列與此有關(guān)的幾種說法中，不正確的是（   ）

A.中心法則所表示的生命活動主要發(fā)生在圖⑤時期

B.可遺傳變異的來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系

C.在圖②所示的細(xì)胞分裂方式，在其間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大的多

D.雄性動物體內(nèi)，同時具有上述所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不可能是肝臟

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省高三第三階段考試生物試卷 題型：選擇題

如圖是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的圖像。下列與此有關(guān)的說法中，不正確的是（    ）

A．中心法則所表示的生命活動主要發(fā)生在圖⑤時期

B．可遺傳變異的來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系

C．在圖②所示的細(xì)胞分裂方式，在其間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大的多

D．雄性動物體內(nèi)，同時具有上述所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不可能是肝臟

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市高三第二次質(zhì)量檢測生物試卷 題型：選擇題

如圖是同一種生物體內(nèi)有關(guān)C的圖像。下列與此有關(guān)的說法中，不正確的是（    ）

 

A．中心法則所表示的生命活動主要發(fā)生在圖⑤時期

    B．可遺傳變異的來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系

    C．在圖②所示的細(xì)胞分裂方式，在其間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大的多

    D．雄性動物體內(nèi)，同時具有上述所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不可能是肝臟

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

如圖是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列與此有關(guān)的幾種說法中，不正確的是（   ）

A.中心法則所表示的生命活動主要發(fā)生在圖⑤時期

B.可遺傳變異的來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系

C.在圖②所示的細(xì)胞分裂方式，在其間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大的多

D.雄性動物體內(nèi)，同時具有上述所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不可能是肝臟

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年甘肅省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：選擇題

如圖是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的圖像。下列與此有關(guān)的說法中，不正確的是（    ）

A．中心法則所表示的生命活動主要發(fā)生在圖⑤時期

B．可遺傳變異的來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系

C．在圖②所示的細(xì)胞分裂方式，在其間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大的多

D．雄性動物體內(nèi)，同時具有上述所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不可能是肝臟

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的圖像。下列與此有關(guān)的說法中，不正確的是（    ）

A．中心法則所表示的生命活動主要發(fā)生在圖⑤時期

B．可遺傳變異的來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系

C．在圖②所示的細(xì)胞分裂方式，在其間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大的多

D．雄性動物體內(nèi)，同時具有上述所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不可能是肝臟

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