【題目】脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能是()
A. 構(gòu)成生物膜 B. 調(diào)節(jié)生理代謝
C. 儲(chǔ)存能量 D. 攜帶遺傳信息
【答案】D
【解析】脂質(zhì)中的磷脂可以構(gòu)成生物膜,A正確。脂質(zhì)中的性激素可以調(diào)節(jié)生理代謝活動(dòng),B正確。脂質(zhì)中的脂肪能儲(chǔ)存能量,C正確。攜帶遺傳信息的是核酸,D錯(cuò)誤。
比較項(xiàng)目 | 糖類 | 脂質(zhì) | |
區(qū)別 | 元素組成 | C、H、O | C、H、O,有些含有N、P |
種類 | 單糖、二糖、多糖 | 脂肪、磷脂、固醇 | |
合成部位 | 淀粉:葉綠體(填細(xì)胞器) | 主要是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(填細(xì)胞器) | |
生理作用 | ①主要的能源物質(zhì) | ①生物體的儲(chǔ)能物質(zhì),如脂肪 | |
聯(lián)系 | 糖類脂肪 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘆筍的幼苗是一種名貴蔬菜,又名石刁柏,為XY型性別決定。在某野生型窄葉種群中偶見(jiàn)幾株闊葉蘆筍幼苗,雌雄株都有。
(1)僅從染色體分析,雄性蘆筍幼苗產(chǎn)生的精子類型將有 種,比例為 。
(2)有人對(duì)闊葉蘆筍幼苗的出現(xiàn)進(jìn)行分析,認(rèn)為可能有兩種原因:一是因?yàn)榛蛲蛔,二可能是染色體加倍成為多倍體。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)鑒定闊葉石刀板出現(xiàn)的原因 。
(3)現(xiàn)已證實(shí)闊葉為基因突變的結(jié)果,為確定是顯性突變還是隱性突變,選用多株闊葉雌雄株進(jìn)行交配,并統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型。
若 ,則為 ;
若 ,則為 。
(4)已經(jīng)知道闊葉是顯性突變所致,由于雄株蘆筍幼苗產(chǎn)量高于雌株,養(yǎng)殖戶希望在幼苗期就能區(qū)分雌雄,為了探求可行性,求助于科研工作者。技術(shù)人員先用多株野生型雌石刀板與闊葉雄株雜交,你能否推斷該技術(shù)人員作此實(shí)驗(yàn)的意圖: 。若雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn) ,養(yǎng)殖戶的心愿可以實(shí)現(xiàn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若DNA分子上某一段編碼多肽鏈的堿基排列順序?yàn)門(mén)ACGCCCAT,而tRNA所攜帶的氨基酸與反密碼子的關(guān)系如下表
反密碼子 | AUG | UAC | CAU | GUA | CGG | GCC |
所帶的氨基酸 | a | b | c | d | e | f |
試問(wèn):合成蛋白質(zhì)時(shí),氨基酸的排列順序?yàn)?/span>
A. a﹣b﹣c B. b﹣f﹣c C. a﹣e﹣d D. d﹣e﹣f
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是( )
A. 若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1
C. 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1
D. 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】國(guó)家開(kāi)放二胎政策后,生育二胎成了人們熱議的話題。計(jì)劃生育二胎的準(zhǔn)父母?jìng)兌计谕茉偕粋(gè)健康的無(wú)遺傳疾病的“二寶”。下列關(guān)于人類遺傳病的敘述正確的是
A. 調(diào)查某單基因遺傳病的遺傳方式,應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣,而且調(diào)查群體要足夠大
B. 人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防的主要手段是遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷
C. 通過(guò)基因診斷確定胎兒不攜帶致病基因,可判斷其不患遺傳病
D. 胎兒所有先天性疾病都可通過(guò)產(chǎn)前診斷來(lái)確定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常需要育種,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.一般來(lái)說(shuō),雜交育種的目的是獲得同時(shí)具有兩個(gè)或多個(gè)優(yōu)良性狀的新品種
B.對(duì)二倍體采用單倍體育種時(shí),常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.誘變育種能產(chǎn)生前所未有新基因,創(chuàng)造變異新類型
D.多倍體育種獲得的新物種在進(jìn)化過(guò)程中省略了地理隔離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)提供可配制斐林試劑的溶液:甲液(0.1 g/mL的NaOH溶液)、乙液(0.05 g/mL的CuSO4溶液)以及蒸餾水,如果充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具,可靈活性地鑒別出下列哪些物質(zhì)( )
①葡萄糖 ②蔗糖 ③胃蛋白酶 ④RNA
A. 只有① B. ①和②
C. ①和③ D. ②、③和④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)柪?/span>“假說(shuō)—演繹”的方法發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律。下列對(duì)其研究過(guò)程的分析正確的是( )
A.在豌豆雜交、F1自交和測(cè)交的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題
B.所作假說(shuō)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C.為了驗(yàn)證所作出的假說(shuō)是否正確,設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D.先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,再研究?jī)蓪?duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類型,F(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新病毒,要確定其核酸屬于哪一種類型,應(yīng)該 ( )
A. 分析堿基類型,確定堿基比例
B. 分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,確定五碳糖類型
C. 分析堿基類型,確定五碳糖類型
D. 分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,確定堿基類型
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