農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長(zhǎng)期使用某種殺蟲(chóng)劑后，害蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng)，殺蟲(chóng)效果下降，原因是（　�。�
A、殺蟲(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)具有選擇作用，使抗藥性害蟲(chóng)的數(shù)量增加
B、殺蟲(chóng)劑誘發(fā)了害蟲(chóng)抗藥性基因的產(chǎn)生
C、殺蟲(chóng)劑能誘導(dǎo)害蟲(chóng)分解藥物的基因表達(dá)
D、害蟲(chóng)發(fā)生了定向突變，增強(qiáng)了抵抗性
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是害蟲(chóng)抗藥性增強(qiáng)，殺蟲(chóng)效果減弱的原因．解答時(shí)可以從自然選擇和抗藥性形成的過(guò)程方面來(lái)切入．
解答： 解：達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中，適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇．遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，首先害蟲(chóng)的抗藥性存在著變異．有的抗藥性強(qiáng)，有的抗藥性弱．使用農(nóng)藥時(shí)，把抗藥性弱的害蟲(chóng)殺死，這叫不適者被淘汰；抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)活下來(lái)，這叫適者生存．活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)，繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng)，有的抗藥性弱，在使用農(nóng)藥時(shí)，又把抗藥性弱的害蟲(chóng)殺死，抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)活下來(lái)．這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇．最終活下來(lái)的害蟲(chóng)大多是抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)．在使用同等劑量的農(nóng)藥時(shí)，就不能起到很好的殺蟲(chóng)作用，導(dǎo)致農(nóng)藥的滅蟲(chóng)的效果越來(lái)越差．因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長(zhǎng)期使用某種殺蟲(chóng)劑后，害蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng)，殺蟲(chóng)效果減弱的原因是殺蟲(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)有選擇作用，使抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)被保留了下來(lái)．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解害蟲(chóng)抗藥性增強(qiáng)的原因．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于生物多樣性的是（　�。�
A、遺傳多樣性
B、細(xì)胞多樣性
C、物種多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

家兔能保持前后代染色體數(shù)目的恒定，是因?yàn)樵谏尺^(guò)程中進(jìn)行（　　）
A、有絲分裂和減數(shù)分裂
B、減數(shù)分裂和受精作用
C、同源染色體的分離
D、染色體的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)例中依據(jù)基因重組原理的是（　　）
A、育種專家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻品種
B、英國(guó)科學(xué)家利用細(xì)胞核移植技術(shù)克隆出多莉羊
C、二倍體植株的幼苗用秋水仙素處理，使之成為四倍體植株
D、乘宇宙飛船上過(guò)太空的辣椒種子結(jié)出的果實(shí)較正常大一倍以上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)、植物激素及其類似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、利用人工合成的性引誘劑引誘雌蟲(chóng)并將其殺死
B、給魚(yú)注射促性腺激素來(lái)提高魚(yú)類產(chǎn)卵率
C、用一定濃度的生長(zhǎng)素對(duì)尚未成熟的香蕉進(jìn)行催熟
D、林業(yè)用材時(shí)為了獲得更高的樹(shù)木常要去除頂端優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

談虎色變的艾滋病是由一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，即HIV引起的；HIV存在于患者或攜帶者的血液、精液、唾液、尿液和乳汁中；HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng)，導(dǎo)致患者喪失一切功能．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、艾滋病是目前威脅人類生命最嚴(yán)重的疾病
B、HIV能在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下，以RNA為模板形成DNA
C、生活中有可能因與患者握手而感染HIV
D、補(bǔ)牙時(shí)，可因使用了病毒攜帶者使用過(guò)的而未消毒的器械而感染HIV

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)，他所運(yùn)用的科學(xué)研究方法是（　�。�
A、雜交實(shí)驗(yàn)法
B、類比推理法
C、假說(shuō)--演繹法
D、模擬實(shí)驗(yàn)法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（在[]中填標(biāo)號(hào)，在橫線里填文字）
（1）圖中[2]的主要成分形成有關(guān)的細(xì)胞器是[]
 
；[6]核仁與某種RNA的合成和
 
的形成有關(guān)．如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[]
 
．
（2）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[]
 
．如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有
 
．
（3）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有[]（至少寫(xiě)兩個(gè)）．圖中細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 
．若想觀察[11]的常用
 
染料進(jìn)行染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的口腔上皮細(xì)胞中核酸的組分包括堿基、五碳糖、核苷酸各幾種？（　　）
A、5、2、8
B、4、1、8
C、5、1、8
D、4、2、8

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同步練習(xí)冊(cè)答案