（1）安徽懷遠盛產(chǎn)石榴，石榴酒也是當?shù)氐奶禺a(chǎn)．利用石榴發(fā)酵制作石榴酒的過程中，發(fā)酵裝置內(nèi)加入石榴汁后要留約
1
3
的空間，目的是①
 
；②
 
．
（2）在植物組織培養(yǎng)中，生長素和細胞分裂素按不同的順序使用會得到不同的實驗結(jié)果，先使用細胞分裂素，后使用生長素，得到的結(jié)果是
 
．
考點：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：1、發(fā)酵裝置內(nèi)加入發(fā)酵液后要留約
1
3
的空間，目的是①有利于酵母菌有氧呼吸從而快速繁殖；②防止發(fā)酵過程產(chǎn)生的CO2造成發(fā)酵液溢出．
2、細胞分裂素和生長素的使用順序不同，培養(yǎng)的結(jié)果不同．先使用生長素，再使用細胞分裂素，有利于細胞分裂，但細胞不分化；先使用細胞分裂素，后使用生長素，細胞既分裂又分化；兩者同時使用，細胞分化頻率提高．
解答： 解：（1）利用石榴發(fā)酵制作石榴酒的過程中，發(fā)酵裝置內(nèi)加入石榴汁后要留約
1
3
的空間，目的是①有利于酵母菌有氧呼吸從而快速繁殖；②防止發(fā)酵過程產(chǎn)生的CO2造成發(fā)酵液溢出．
（2）在植物組織培養(yǎng)中，生長素和細胞分裂素按不同的順序使用會得到不同的實驗結(jié)果，先使用細胞分裂素，后使用生長素，得到的結(jié)果是細胞既分裂也分化．
故答案為：
（1）①有利于酵母菌有氧呼吸從而快速繁殖       ②防止發(fā)酵過程產(chǎn)生的CO2造成發(fā)酵液溢出
（2）細胞既分裂也分化
點評：本題考查果酒制作過程中的一些注意事項、以及植物組織培養(yǎng)的過程中生長素和細胞分裂素對細胞分化和分裂的影響，要求明確果酒制作的過程，特別是制作過程的一些注意事項；明確激素對細胞分裂和分化的影響．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中A、B是人體呼吸道管壁上分布最廣的纖毛細胞和黏液腺細胞的結(jié)構示意圖．C、D無明顯的結(jié)構特征．當灰塵、病菌等異物進人時，呼吸道可將包裹異物的黏液推向喉的方向，通過咳嗽將痰排出體外．觀察圖中細胞結(jié)構，回答下列問題：
（1）圖中表示纖毛細胞的是
 
，理由是
 
（填細胞器）特別發(fā)達，該細胞的主要功能是通過擺動將包裹異物的黏液推向喉的方向．
（2）黏液腺細胞能分泌黏液粘住灰塵、細菌等異物，并濕潤氣管，其結(jié)構上與功能相適應的最顯著特點是
 
．
（3）與所有上皮細胞一樣，呼吸道上皮細胞也在不斷衰老、脫落，并被底部向上推進的新細胞所代替．A、B、C、D細胞中，分化程度相對較低的是
 
（填字母）細胞．細胞C、D中，
 
（填字母）細胞最可能分化為黏液腺細胞．
（4）呼吸道黏膜中還存在吞噬細胞，具有吞噬病原微生物的功能；同時，呼吸道黏膜分泌的溶菌酶能夠產(chǎn)生殺菌作用．呼吸道的免疫功能是人體免疫的第
 
道防線．某些情況下，人體感染流感病毒后會自然痊愈，參與該過程的免疫類型有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是同一種生物體內(nèi)，有關細胞分裂的一組圖象，圖2是該生物一個細胞中的DNA含量隨細胞分裂而變化的曲線圖，據(jù)圖回答：
（1）圖1中含同源染色體的細胞有
 
，其中①細胞繼續(xù)分裂可形成的細胞是
 
．
（2）可表示減數(shù)分裂某時期的細胞圖是
 
．
（3）圖2中不含有染色單體的區(qū)間是
 
．②與圖2對應的區(qū)間是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗．回答下列問題：

（1）甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少．
材料用具：500mL保溫桶、溫度計、活性酵母菌、0.1mo1/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油
實驗步驟：
①取A、B兩套裝置按下表的設計進行實驗．
裝置步驟一步驟二步驟三
A加入200mL的葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X
B加入200mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液Y加入石蠟油鋪滿液面
則X是
 
；Y是
 
．
②B裝置中步驟一的主要目的是
 
，這是控制實驗的
 
變量．
實驗結(jié)果：略
（2）乙利用圖Ⅱ裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型．
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設置對照實驗，假設該裝置編號為Ⅲ，則裝置Ⅲ除用
 
代替NaOH溶液外，其他設計與裝置Ⅱ相同．
②檢測酵母菌細胞呼吸是否產(chǎn)生CO2時，可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍水溶液．CO2可使溴麝香草酚藍水溶液發(fā)生的顏色變化是
 
．
③寫出乙同學改進后所得的實驗結(jié)果及相應的結(jié)論：
若裝置Ⅲ中紅色液滴向右移動，裝置Ⅱ中紅色液滴不移動，說明酵母菌只進行無氧呼吸；
若
 
，說明酵母菌只進行有氧呼吸；
若
 
，說明酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）如果將這兩種細胞分別放入蒸餾水中，甲細胞的變化是
 
，乙細胞的變化是
 
．
（2）如果用某種藥物處理細胞乙，發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是
 
．
（3）甲圖中能產(chǎn)生ATP的場所是
 
（填編號）．
（4）如果乙圖所示的細胞是豚鼠的胰腺腺泡細胞，提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料，則15N依次出現(xiàn)的細胞器是
 
（填編號）．
（5）如果將細胞甲置于光照充足處，提供含14C的二氧化碳，在結(jié)構⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘋果素來享有“水果之王”的美譽，種植蘋果可獲得很好的經(jīng)濟效益．但品相不好的蘋果很難銷售．某生物小組的同學們?yōu)榱俗屍废嗖缓玫奶O果能夠產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益設計了下面的實驗．請據(jù)圖回答問題．

（1）在過程①中使用的微生物的繁殖方式
 
，在過程①主要發(fā)生的反應
 
（請寫出化學反應式）
（2）在過程①②中實驗操作有哪些區(qū)別
 
．
（3）過程②中使用的微生物是
 
，該微生物的代謝類型是
 
．
（4）在整個果酒果醋的制作過程結(jié)束后與操作開始前相比較有機物的種類
 
，有機物的總量
 
．
（5）果醋發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡產(chǎn)生；中期可以聞到酒香；后期接種醋酸菌，適當升高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香．如圖中能表示整個發(fā)酵過程培養(yǎng)液pH變化的曲線是
 

A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物化學反應中，當?shù)孜锱c酶的活性位點形成互補結(jié)構時，可催化底物發(fā)生變化，如圖甲Ⅰ所示．酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子．競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點，非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合，從而抑制酶的活性，如圖甲Ⅱ、Ⅲ所示．圖乙示意發(fā)生競爭性抑制和非競爭性抑制時，底物濃度與起始反應速率的變化曲線圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）當?shù)孜锱c酶活性位點具有互補的結(jié)構時，酶才能與底物結(jié)合，這說明酶的催化作用具有
 
．
（2）現(xiàn)有胃蛋白酶，A試管放置正常溫度，B試管放置100度，相同時間處理后，加入雙縮脲試劑后，兩個試管的顏色深淺是
 
（A：A管顏色深，B：B管顏色深，C：顏色一樣深）
（3）青霉素的化學結(jié)構與細菌合成細胞壁的底物相似，故能抑制細菌合成細胞壁相關酶的活性，其原因是
 
．
（4）據(jù)圖乙分析，隨著底物濃度升高，抑制效力變得越來越小的是
 
抑制劑，原因是
 
．
（5）唾液淀粉酶在最適溫度條件下的底物濃度與反應速率的變化如圖丙．若將溫度提高5℃，請在圖丙內(nèi)繪出相應變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同水分處理對黃瓜葉片光合速率日變化的影響，回答下列問題．[注：T1、T2、T3中土壤含水量分別為田間持水量的85%～90%、70%～75%、55%～60%；數(shù)據(jù)測定時間是12月1日．]
（1）實驗過程中，T1、T2、T3三個處理隨機排列，每個處理10盆植株，每盆1株，這樣處理的目的是排除
 
變量的干擾．
（2）圖中所測定的黃瓜葉片光合速率的含義是
 
．
（3）由圖可知，各處理的光合速率都在
 
時達到一天中的峰值．
（4）由圖可知，隨著土壤含水量的降低，黃瓜葉片光合速率下降，其原因是
 
．
（5）取葉片中部1mm×1mm的樣品，經(jīng)
 
脫色后，再進行各種處理，在電子顯微鏡下觀察葉綠體中的淀粉含量，最可能的實驗結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下生物，除哪一種外都是由細胞構成的？（　　）
A、草履蟲B、海帶
C、煙草花葉病毒D、向日葵

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同步練習冊答案