容器 | 植物 | 部位 | 光質(光照強度 相同且適宜) | 溫度 (℃) | 兩側水柱高 度差(mL/4h) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 240 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 30 |
3 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 25 | 160 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 25 | 20 |
分析 分析實驗裝置:裝置中兩側水柱高度差可以表示裝置內氣體的變化量.當研究植物光合速率時,裝置的燒杯中放置CO2的緩沖液,以保證二氧化碳濃度保持相對穩(wěn)定,因此裝置中的氣體變化主要是產生的氧氣量;又由于植物既進行光合作用,又進行呼吸作用,因此氧氣的變化量只能表示凈光合速率.
解答 解:(1)分析表格可知,該實驗的自變量是植物的種類和光質.
(2)研究不同光質對植物光合作用的光合作用,實驗的自變量為光質,最好選擇的容器標號是1和2或3和4,B錯誤;
(3)若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管兩側的高等差是由于光合作用釋放氧氣引起的,左側液面升高,右側液面降低;兩側水柱高度差240mL/8h,氧氣釋放量為120mL/8h,因此植物的凈光合作用速率是120÷8=15mL/h.
(4)為了更準確的測定,應再加一個物理因素校正裝置:密閉容器內為滅活(或死亡)的植物,燒杯內為清水;如果校正裝置的實驗結果是左側液面比右側液面高,說明環(huán)境條件引起氣體總量增多,即實際凈光合作用=測定值+校正裝置測得值,因此比原來大.
故答案為:
(1)植物種類和光質種類
(2)1和2 3和 4
(3)15
(4)滅活(或死亡)的植物 清水 大
點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素的相關探究實驗,考生要能夠準確分析實驗裝置和表格;確定實驗的自變量;掌握對照實驗的單一變量原則;具有一定的實驗的設計和校正能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部激素屬于蛋白質高分子化合物 | |
B. | DNA是一切生物遺傳信息的載體 | |
C. | 蛋白質是由多個氨基酸分子通過肽鍵相互連接而成的 | |
D. | RNA通常只有一條鏈.它的堿基組成與DNA完全不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a液、b液和c液共同構成了人體內環(huán)境的主體 | |
B. | 胰腺細胞分泌的消化酶、胰島素等通過b液運輸到作用部位 | |
C. | 流經胰腺組織細胞的血液中O2濃度下降,CO2濃度升高 | |
D. | b液周圍的管壁破損或其含有的蛋白質減少均會造成a液減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質合成時期不同 | |
B. | 組成蛋白質的氨基酸種類和數目不同 | |
C. | 氨基酸排列順序不同 | |
D. | 蛋白質的空間結構不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBb和AABb | B. | AaBb和Aabb | C. | Aabb和aaBb | D. | AABb和AaBB |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫和低溫都能破壞酶的結構使其失去活性 | |
B. | 酶是活細胞產生的具有催化作用的蛋白質 | |
C. | 酶的作用具有專一性和高效性 | |
D. | 所有的酶都附著在生物膜上 |
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