選項 | 方法與結果 | 結論或觀點 |
A | 孟德爾分別針對豌豆七對相對性狀進行雜交實驗,發(fā)現F1都表現為顯性性狀,F2顯性與隱性性狀個體接近3:1 | 形成配子時,等位基因(遺傳因子)相互分離,非等位基因自由組合 |
B | 單側光照射下,金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長,去 尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲 | 生長素具有極性運輸的特 點 |
C | 將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境 中,用極細光束照射后,細菌集中于有光照的部位 | 光合作用產生的氧氣來自 于水 |
D | 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌 混合后注入小鼠體內,小鼠體內出現活的S型苗 | S型肺炎雙球菌體內存在一種能使R型轉化為S型肺炎雙球菌的特殊物質 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、光合作用的發(fā)現歷程:
(1)普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據能量轉換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉換為化學能;
(3)薩克斯通過實驗證明光合作用的產物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗,發(fā)現光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉移途徑.
2、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗,其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”,能將R型細菌轉化為S型細菌;艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質.
解答 解:A、“孟德爾分別針對豌豆七對相對性狀進行雜交實驗,發(fā)現F1都表現為顯性性狀,F2顯性與隱性性狀個體接近3:1”,據此得出的結論是分離定律,不包含基因自由自合,A錯誤;
B、“單側光照射下,金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲”,這說明尖端胚芽鞘與金絲雀草的向光彎曲生長有關,B錯誤;
C、“將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用極細光束照射后,細菌集中于有光照的部位”,這說明有光照的水綿部位產生氧氣,C錯誤;
D、“將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內,小鼠體內出現活的S型苗”,這說明S型肺炎雙球菌體內存在一種能使R型轉化為S型肺炎雙球菌的特殊物質,D正確.
故選:D.
點評 本題考查實驗與探究能力的相關知識,意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 反應瓶中加入的材料 | 小杯內加入的材料 | 測定項目 |
甲 | 一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL | ①適量的NaOH溶液 | 細胞呼吸O2的消耗量 |
乙 | ②一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1ml | 等量蒸餾水 | ③細胞呼吸時C02釋放量與O2消耗量的差值 |
預期實驗的結果 | 微生物的細胞呼吸方式 | |
甲 | 乙 | |
上升 | 不變 | ①只進行有氧呼吸 |
不變 | 下降 | ②只進行酒精發(fā)酵 |
上升 | 下降 | ③有氧呼吸和酒精發(fā)酵 |
④不變 | ⑤不變 | 只進行產生乳酸的無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產者固定的太陽能總量減去生產者的呼吸量 | |
B. | 被草食動物吃了的植物所含的全部能量 | |
C. | 被草食動物吃了的植物所含的能量減去糞便等內的能量 | |
D. | 用于草食動物的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動所需的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的酶是DNA聚合酶 | B. | g徹底水解后能生成6種小分子物質 | ||
C. | 該過程只發(fā)生在細胞核中 | D. | b鏈中堿基有U,而g中堿基有T |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌癥是一類傳染力極強、傳播速度極快的傳染病 | |
B. | 癌癥是不治之癥,患上癌癥會馬上死亡 | |
C. | 吸煙是肺癌的致病因素之一,肺癌患者都是吸煙者 | |
D. | 癌細胞的特點之一是在適宜條件下能夠無限增殖 |
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