分析 1、種群的年齡組成:
(1)增長型:種群中幼年個體很多,老年個體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時期,種群密度會越來越大.如圖A.
(2)穩(wěn)定型:種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,數(shù)目接近.這樣的種群正處于穩(wěn)定時期,種群密度在一段時間內(nèi)會保持穩(wěn)定.如圖B.
(3)衰退型:種群中幼年個體較少,而老年個體較多,這樣的種群正處于衰退時期,種群密度會越來越。鐖DC.
2、圖乙中表示一個種群在一個有限環(huán)境中隨時間推移種群數(shù)量的變化曲線,種群增長速率最快的點是$\frac{K}{2}$,即b點,種群增長速率最小為0,即d點,對應(yīng)K值.
解答 解:(1)圖A表示增長型,圖B表示穩(wěn)定型,圖C表示衰退型,因此三個種群密度變化趨勢由大到小依次是A、B、C.
(2)我國人口年齡組成與圖A增長型相似,所以在這以后一段時間內(nèi)的發(fā)展趨勢是人口密度越來越大.計劃生育政策是要通過控制人口的出生率來控制人口的過快增長.
(3)在漁業(yè)生產(chǎn)中,必須嚴(yán)格控制魚網(wǎng)孔眼的大小,保證水域中該魚種群年齡組成出現(xiàn)甲圖中的A增長類型,才能保證魚產(chǎn)量的穩(wěn)定;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用性引誘劑來干擾害蟲交尾的措施,能使該害蟲的數(shù)量減少,故種群年齡組成為圖C衰退型.
(4)圖乙中bc段種群增長速率逐漸下降,但大于零,所以種群的出生率大于死亡率.
(4)圖乙中d點所對應(yīng)的種群個體相對值稱為K值.當(dāng)大熊貓棲息地遭到破壞后,由于食物的減少和活動范圍的縮小,該值就會變小.
(6)圖乙中表示種群增長速度最快的點是$\frac{K}{2}$,即b點.若該動物是一類食量很大的嚙齒類動物,容易破壞植被,為避免對新環(huán)境造成破壞,應(yīng)在a點開始防治.
(7)第8年后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,阻礙種群繼續(xù)增長的環(huán)境因素主要有食物減少,天敵增加.種群自身因素有種內(nèi)競爭加劇,出生率降低,死亡率增高.
故答案為:
(1)A、B、C
(2)人口密度越來越大 出生率
(3)A、C
(4)大于
(5)K 小
(6)b a
(7)食物減少,天敵增加 種內(nèi)競爭加劇,出生率降低,死亡率增高
點評 本題結(jié)合圖示,考查種群特征和種群數(shù)量變化的相關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高二3月教學(xué)質(zhì)檢考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請回答下列問題
(1)①過程為__________。由圖可知,該過程具有_________的特點,從而提高了復(fù)制速率。
(2)細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場所是 ,該過程的原料是________,所需的酶為________。
(3)已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的60%,α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占40%、30%,則與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為 。
(4)由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導(dǎo)致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
親 本 | 子 代 |
灰色雌性×黃色雄性 | 全是灰色 |
黃色雌性×灰色雄性 | 所有雄性為黃色,所有雌性為灰色 |
A. | 黃色基因是常染色體上的隱性基因 | B. | 黃色基因是X染色體上的顯性基因 | ||
C. | 灰色基因是常染色體上的顯性基因 | D. | 灰色基因是X染色體上的顯性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病原體含有的元素中一定有N和P | |
B. | 該病原體遺傳物質(zhì)的基本單位是核糖核苷酸 | |
C. | 該病原體的細(xì)胞壁能被纖維素酶水解 | |
D. | 組成該病原體的大分子物質(zhì)在細(xì)胞中合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程DNA分子的兩條鏈可分別作模板以提高合成蛋白質(zhì)的效率 | |
B. | ②過程中mRNA翻譯能得到兩條不一樣的多肽鏈 | |
C. | ①②過程都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對,配對方式均為A和U、G和C | |
D. | ①過程需要RNA聚合酶參與,此酶能識別DNA中特定的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是生物變異的根本原因 | |
B. | 基因重組發(fā)生在受精過程中 | |
C. | 同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組 | |
D. | 基因突變可產(chǎn)生新的基因,基因重組可產(chǎn)生新的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子形成過程的順序排列為A→C→B→D | |
B. | D圖為次級精母細(xì)胞 | |
C. | B圖中染色體與DNA分子之比為1:1 | |
D. | 染色體的復(fù)制發(fā)生在C圖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在正常作用范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持不變 | |
B. | 自然條件下,對任何一個生態(tài)系統(tǒng)來說,y值與x值呈正相關(guān)系 | |
C. | 在遭到干擾時,x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量無關(guān) | |
D. | TS值越小,這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大 |
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