胰島素是由下列哪一種細胞分泌的（　�。�
A、胰島A細胞B、胰島B細胞
C、肝細胞D、胰腺
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：胰島素是由胰島B細胞分泌的激素，它的生理作用是：促進血糖進入組織細胞，在組織細胞內(nèi)氧化分解，合成糖原，或者轉(zhuǎn)變成非糖物質(zhì)，另一方面，抑制肝糖原的分解，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樘牵傊疁p少血糖的來源，增加血糖的去路，使血糖含量降低．
解答： 解：A、胰島A細胞分泌的是胰高血糖素，A錯誤；
B、胰島素是由胰島B細胞分泌的激素，B正確；
C、肝臟是外分泌腺，肝細胞的分泌物是膽汁，C錯誤；
D、胰腺分為內(nèi)分泌部和外分泌部，內(nèi)分泌部分泌激素，外分泌部分泌胰液，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了胰島素的分泌，意在考查考生對于動物激素分泌部位的考查，難度不大，屬于識記內(nèi)容．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用光學(xué)顯微鏡觀察裝片時，下列操作正確的是（　　）
A、使用高倍鏡時用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
B、將物鏡對準通光孔
C、先用高倍鏡觀察再用低倍鏡觀察
D、先轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡后再移動裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成一個六肽的氨基酸數(shù)目以及該六肽至少含有的氨基和羧基數(shù)分別是（　�。�
A、7、1、1
B、6、6、6
C、7、7、7
D、6、1、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)的說法，正確的是（　�。�
A、甲狀腺細胞的細胞膜上有促甲狀腺激素釋放激素的受體
B、甲狀腺激素含量過高時，會促進下丘腦和垂體的分泌活動
C、切除垂體，甲狀腺細胞的代謝活動也將隨之停止
D、與正常值相比，碘的攝入量太低，會引起下丘腦、垂體的分泌活動增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，B圖表示有關(guān)激素的調(diào)節(jié)機制，A圖是某同學(xué)研究碘對蝌蚪發(fā)育的影響而得出身長變化的甲、乙兩曲線．兩圖中表示蝌蚪正常發(fā)育的曲線和含碘的激素物質(zhì)分別是（　�。�
A、甲、SB、乙、S
C、甲、TD、乙、T

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列激素中，由同一種腺體分泌的是（　　）
A、生長激素、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素
B、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素、促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素
C、雄性激素、雌激素、孕激素
D、甲狀腺激素、促甲狀腺激素、促性腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一種細菌株要從環(huán)境中提取現(xiàn)成的亮氨酸（20種氨基酸中的一種）才能生長，此菌株對鏈霉素敏感．實驗者用誘變劑處理此菌株，想篩選出表中細菌菌株類型．根據(jù)實驗?zāi)康�，選用的培養(yǎng)基類型是（　�。�
注：L--亮氨酸　　S--鏈霉素“+”--加入“-”--不加入
如：L-：不加亮氨酸　　S+：加入鏈霉素
選項篩選出不需要亮氨酸的菌株篩選出抗鏈霉素的菌株篩選出不需要亮氨酸的抗鏈霉素的菌株
AL+S+L-S-L+S-
BL-S-L+S+L-S+
CL-S+L+S+L-S-
DL+S-l-S-L+S+
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，分別刺激a點、b點后，檢測1、2、3處（突觸后膜）膜內(nèi)外電位變化，結(jié)果如表，就表中電位變化情況而言，下列敘述正確的是（　　）
刺激膜內(nèi)外電位變化 
 1處2處 3處 
a點外正內(nèi)負→外正內(nèi)負 外正內(nèi)負→外負內(nèi)正 外正內(nèi)負→外正內(nèi)負 
b點 外正內(nèi)負→外負內(nèi)正 外正內(nèi)負→外負內(nèi)正外正內(nèi)負→外負內(nèi)正 
A、刺激a點，骨骼肌會收縮
B、刺激b點，骨骼肌不會收縮
C、刺激a點后，2處膜內(nèi)外電位變化是由突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用引起的
D、刺激b點后，1處膜內(nèi)外電位變化不是由突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

1943年，曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎的美國科學(xué)家魯里亞和德爾布呂克，為了研究大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生的時間，設(shè)計了如下實驗．請閱讀下列有關(guān)資料并回答問題．實驗的方法步驟如圖所示：

培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方：
實驗分析：
（1）在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是
 
；加伊紅-美藍的目的是：
 
．
（2）由于大腸桿菌的同化作用類型是
 
，因此，在培養(yǎng)基中還加入了一些相應(yīng)的物質(zhì)，其中
 
可作為大腸桿菌生長的碳源，
 
可作為氮源．
（3）此培養(yǎng)基能否用于工業(yè)化培養(yǎng)產(chǎn)生人的生長激素的工程菌？為什么？
 
．
（4）該實驗有兩個假設(shè)
假設(shè)一：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前．
假設(shè)二：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后．
你認為圖中的實驗結(jié)果支持上述哪個假設(shè)：
 
，如果另一個假設(shè)成立的話，實驗結(jié)果應(yīng)該是：
 

（5）在這個實驗設(shè)計中，研究者是根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異來推斷
 
，從而證明了假設(shè)的成立．請你分析出現(xiàn)A4和A5實驗結(jié)果的原因：
 
．

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