下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大的研究的正確順序是（　�。�
A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
考點：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，應(yīng)采用分層認(rèn)識的方法，在這里，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次要按照從簡單到復(fù)雜、由低級到高級的次序進(jìn)行排列．
解答： 解：對生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的研究，必須遵循一定的順序，在A、B、C、D四項中，只有A項是按照從簡單到復(fù)雜的順序排列的，細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，其余幾項排列混亂．
故選：A．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生對生物學(xué)知識的理解能力和識記能力，難度較�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

過敏反應(yīng)發(fā)生的條件是（　�。�
①已免疫的機(jī)體   ②未免疫的機(jī)體   ③再次接受相同的過敏原   ④接受過敏原．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可導(dǎo)致血糖持續(xù)下降
B、糖尿病是由于經(jīng)常攝入過量的糖所引起的
C、胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖含量
D、胰島α細(xì)胞和β細(xì)胞共同調(diào)節(jié)血糖平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞內(nèi)合成酶的原料是（　�。�
A、脂肪酸
B、核糖核苷酸
C、氨基酸
D、氨基酸或核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物種群密度調(diào)查方法的表述，不正確的是（　�。�
A、樣方法適用于植物種群密度的調(diào)查
B、標(biāo)志重捕法適用于所有動物種群密度的調(diào)查
C、進(jìn)行種群密度的調(diào)查要隨機(jī)取樣，同時保證樣本數(shù)量足夠多
D、進(jìn)行種群密度的調(diào)查有利于合理利用資源

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、bc段種群增長率逐漸下降，出生率小于死亡率
C、c點時種群增長率為零，出生率等于死亡率
D、理想條件下，種群數(shù)量增長的曲線可用圖中“曲線X”表示，沒有K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

某個葡萄糖分子進(jìn)入哺乳動物成熟紅細(xì)胞的方式，和成熟植物細(xì)胞吸收水分子的方式分別是（　�。�
A、易化擴(kuò)散和滲透作用
B、簡單擴(kuò)散和主動運(yùn)輸
C、主動運(yùn)輸和滲透作用
D、滲透作用和主動運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

蠶絲生產(chǎn)在我國有著悠久的歷史，已知家蠶（2N=56）為ZW型的性別決定．
請回答下列相關(guān)問題．
（1）黃眼（A）對黑眼（a）為顯性，位于10號染色體上，AA個體在胚胎期不能正常發(fā)育，即純合致死．取黃眼個體為親本，雜交產(chǎn)生F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配產(chǎn)生的F2中，黃眼個體占
 
，若不進(jìn)行人工選擇，黃眼基因頻率將
 
．
（2）摩爾根的學(xué)生穆勒發(fā)現(xiàn)了位于10號染色體上的另一個純合致死基因-亮色繭（B），對暗色繭（b）為顯性．用黃眼暗色繭與黑眼亮色繭個體進(jìn)行雜交，不考慮交叉互換，F(xiàn)1中各表現(xiàn)型及比例為
 
，選擇F1黃眼亮色繭雌雄個體進(jìn)行交配，后代表現(xiàn)型為
 
．這種方法稱為建立平衡致死品系．
（3）雄蠶桑葉利用率高且蠶絲質(zhì)量好，為了快速篩選出雄蠶，有人提出利用位于Z染色體上的兩個純合致死基因D和E建立平衡致死品系的設(shè)想，即選擇基因型為
Z
d
e
W的雌蠶與基因型為
 
的雄蠶進(jìn)行交配，后代中只有雄蠶．（提示：無等位基因存在時，純合致死基因同樣具有致死效應(yīng)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉花是關(guān)系國計民生的戰(zhàn)略物資，也是僅次于糧食的第二大農(nóng)作物．科研人員利用棉花植株進(jìn)行了不同實驗．請分析回答：

（1）棉花葉肉細(xì)胞中，完成“光能一電能一活躍化學(xué)能”轉(zhuǎn)化過程的部位是
 
，固定CO2的場所是
 
．
（2）圖l為選取至少具有15個棉鈴（果實）的植株，去除不同比例的棉鈴，進(jìn)行研究棉花去鈴后對葉片光臺作用的影響．分析可知，葉片光合速率大小與棉鈴數(shù)量呈
 
（填正或負(fù)）相關(guān)，其中對照組棉花植株的CO2固定速率相對值是
 
．
（3）圖2為在適宜光強(qiáng)條件下，棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線．溫度主要是通過影響
 
來影響棉花光合速率和呼吸速率．
（4）圖2中，30℃時棉花凈光合速率是
 
μmolO2mg-1?h-1葉綠素，棉花光合作用生產(chǎn)量最大時的溫度是
 
．

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同步練習(xí)冊答案