分析 H+的運輸需消耗能量,故運輸方式為主動運輸,細胞膜有保護、控制物質(zhì)進出和信息傳遞的功能.單側(cè)光照射下,生長素由向光側(cè)移向背光側(cè),故背光側(cè)生長快,縱切后可看出細胞的伸長,由于向光側(cè)和背光側(cè)均為促進作用,故沒有體現(xiàn)兩重性.赤霉素也能促進植物的生長,且還有解除種子休眠的作用.
解答 解:(1)生長素的化學名稱是吲哚乙酸,H+的運輸需消耗能量,故運輸方式為主動運輸,根據(jù)圖中信息,結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細胞內(nèi)通過細胞膜運送到細胞壁,激活酶X后,使細胞壁的纖維素分子的多糖鏈水解.使細胞壁松散,進而促進細胞伸長.而當生長素濃度由低升至最適時,H+從細胞內(nèi)通過細胞膜運送到細胞壁的增多,酶X所處環(huán)境溶液pH的下降.
(2)細胞膜有保護、控制物質(zhì)進出和信息傳遞的功能,此處為激素和受體的結(jié)合,故體現(xiàn)了細胞膜能進行細胞間的信息交流.
(3)細胞已高度分化,不能用圖中這種細胞作為觀察有絲分裂的材料.
(4)赤霉素也能促進植物的生長,且還有解除種子休眠的作用,由題干知,還能使細胞周期明顯變短.故可以促進細胞分裂.
故答案為:
(1)主動運輸 將H+從細胞內(nèi)通過細胞膜運輸?shù)郊毎?nbsp; 連接纖維素分子的多糖鏈水解(或斷裂) 下降
(2)進行細胞間的信息交流
(3)細胞已高度分化
(4)赤霉素 促進細胞分裂
點評 本題結(jié)合圖解,考查了生長素的作用和作用的兩重性的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,提升了學生獲取圖表信息、審題能力以及實驗知識,注重學生的實驗分析能力的過關(guān),難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “純合的高莖豌豆與矮莖豌豆雜交,F(xiàn)2中高莖豌豆與矮莖豌豆的分離比是3:1”屬于推理的內(nèi)容 | |
B. | “測交實驗”是通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論 | |
C. | “生物性狀是由遺傳因子控制的”屬于假說的內(nèi)容 | |
D. | “F1(高莖)的遺傳因子組成為Dd”屬于假說內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖、DNA都需要進行水浴加熱 | |
B. | 二苯胺試劑和斐林試劑都呈無色,要現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
C. | 還原糖、DNA、蛋白質(zhì)和脂肪的鑒定時分別可見磚紅色、紫色、藍色和橘黃色顆粒 | |
D. | 脂肪鑒定過程中需用質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)95%的酒精1:1混合洗去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用平板劃線法分離大腸桿菌時,需要多次灼燒接種環(huán) | |
B. | 倒置平板可防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落,造成污染 | |
C. | 新配置的培養(yǎng)基可以用高壓蒸汽滅菌或干熱滅菌的方法滅菌 | |
D. | 獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙細胞中染色體數(shù)目不同,核DNA含量相同 | |
B. | 甲、乙和丙細胞中每個染色體組中均含2條染色體 | |
C. | 根據(jù)乙細胞可判斷該細胞取自雄性動物 | |
D. | 丙細胞中基因A和a形成的原因是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖甲實驗中,制備濾紙條時剪去兩角屬于控制無關(guān)變量 | |
B. | 圖乙利用樣方法調(diào)查得該植物種群密度為10株/m2 | |
C. | 從圖丙可知,該細胞不一定處于滲透失水的質(zhì)壁分離過程中 | |
D. | 圖丁中①②④處細胞都不分裂,③處細胞都處于分裂期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜相當于一層半透膜,決定了動物細胞吸水或失水 | |
B. | 中耕松土會促進玉米根細胞對土壤溶液中K+的吸收 | |
C. | 胰島素的分泌過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)與功能上緊密聯(lián)系 | |
D. | 主動運輸、胞吞和胞吐均具有選擇性、均需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 營養(yǎng)不良導致血漿中蛋白質(zhì)含量減少 | |
B. | 花粉過敏使毛細血管壁通透性增大 | |
C. | 飲食過咸使血漿的滲透壓過高 | |
D. | 淋巴回流受阻,組織液中滯留了大分子物質(zhì) |
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