如圖表示用某種農(nóng)作物品種①和②兩個(gè)品系培育出品種⑥的可能方法,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)品種④是一種
 
植株,由品系③經(jīng)過過程Ⅲ培養(yǎng)品種④常用的方法是
 

(2)品種④形成品種⑥經(jīng)過的過程Ⅵ中常用
 
處理.
(3)由品種①直接形成品種⑤的育種原理是
 
,由品種⑤產(chǎn)生品種⑥的最簡便方法是
 
考點(diǎn):雜交育種,誘變育種,生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①②→③→⑥屬于雜交育種,①→⑤→⑥屬于人工誘變育種,①②→③→④→⑥屬于單倍體育種,③→⑥、⑤→⑥為自交.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過雜交Ⅰ、Ⅲ獲得的品種④是一種單倍體植株,由品系③經(jīng)過過程Ⅲ培養(yǎng)品種④常用的方法是花藥進(jìn)行離體培養(yǎng).
(2)由品系④經(jīng)過過程Ⅵ培育品種⑥常用秋水仙素處理單倍體幼苗,使其染色體加倍,成為純合體.秋水仙素的主要作用是抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(3)由品種①直接形成品種⑤的育種方式是誘變育種,其原理是基因突變,由品種⑤產(chǎn)生品種⑥的最簡便方法是讓其自交,后代發(fā)生性狀分離,并進(jìn)行篩選.
故答案為:
(1)單倍體   花藥離體培養(yǎng)
(2)秋水仙素
(3)基因突變   自交
點(diǎn)評(píng):本題考查育種原理的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種等方式的原理識(shí)記并理解,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中只含C.H、O三種元素的是( 。
A、乳糖、類脂、性激素、淀粉
B、肌糖元、脂肪、半乳糖、核苷酸
C、蔗糖、纖維素、脫氧核糖核苷酸
D、果糖、脂肪、乳糖、纖維素、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞呼吸的部分過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中方框中的物質(zhì)名稱是
 

(2)有氧呼吸的途徑是
 
(填圖中字母,下同),產(chǎn)生能量最多的階段是
 
,產(chǎn)生[H]的階段是
 
,在線粒體中進(jìn)行的階段是
 

(3)從A到B階段的反應(yīng)屬于
 
(填文字),A到E階段的反應(yīng)屬于
 
 (填文字).
(4)寫出有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式
 
,有氧呼吸在細(xì)胞中進(jìn)行的主要場所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的步驟有
 
、
 
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的模式圖.([]內(nèi)寫圖中數(shù)字編號(hào),橫線上填文字).

(1)圖1的結(jié)構(gòu)③在反射弧中被稱為
 
.圖1中,沖動(dòng)傳遞的順序是
 
(用圖中編號(hào)和箭頭表示)
(2)在牛蛙的脊髓反射實(shí)驗(yàn)中,剝除脊蛙右后肢腳趾皮膚,再將其浸入0.5%HCl溶液中,結(jié)果無屈腿反射,原因是圖1中結(jié)構(gòu)[
 
]被破壞.
(3)圖2為圖1結(jié)構(gòu)③的部分放大示意圖,圖2所示結(jié)構(gòu)名稱為
 
.若物質(zhì)a釋放后,導(dǎo)致細(xì)胞Y興奮,則細(xì)胞Y膜電位變化為
 

A.內(nèi)正外負(fù)      B.內(nèi)負(fù)外正
C.內(nèi)負(fù)外負(fù)      D.內(nèi)正外正
(4)神經(jīng)遞質(zhì)5-羥色胺可以直接調(diào)節(jié)特異性免疫,該遞質(zhì)作用的免疫細(xì)胞應(yīng)為
 
;而來自于巨噬細(xì)胞的蛋白因子TNF可促進(jìn)5-羥色胺的合成.
據(jù)上述信息判斷神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)的相互關(guān)系是
 

A.神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)相互作用     B.神經(jīng)系統(tǒng)單向作用于免疫系統(tǒng)
C.免疫系統(tǒng)單向作用于神經(jīng)系統(tǒng)    D.神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)間無相互作用
(5)體內(nèi)的激素和神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)細(xì)胞的調(diào)節(jié)有共同之處,即兩者都可通過細(xì)胞膜上的
 
傳遞信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:

突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位,在神經(jīng)系統(tǒng)正;顒(dòng)中起著十分重要的調(diào)節(jié)控制作用,根據(jù)對(duì)下一級(jí)神經(jīng)元活動(dòng)的影響,可以把突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸.下面圖1和圖2是分別表示這兩種突觸作用的示意圖.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)遞質(zhì)合成后首先貯存在
 
內(nèi),以防止被細(xì)胞內(nèi)其它酶系所破壞.當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)遞質(zhì)釋放,并與位于
 
上的受體結(jié)合.在圖1中,當(dāng)某種遞質(zhì)與受體結(jié)合時(shí),引起Na+大量內(nèi)流,使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn)成
 
,從而發(fā)生興奮,而在圖2 中,當(dāng)另一種遞質(zhì)與受體結(jié)合時(shí)卻使Cl-內(nèi)流,由于抑制了突觸后神經(jīng)元
 
(靜息電位/動(dòng)作電位)的產(chǎn)生,所以無法產(chǎn)生興奮.在前述整個(gè)過程中,所消耗的ATP是在
 
(填場所)產(chǎn)生的,神經(jīng)遞質(zhì)總共穿過
 
層磷脂分子層.
(2)氨基丁酸(GABA)是腦內(nèi)主要的抑制性遞質(zhì),突觸釋放的GABA在體內(nèi)可被氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常,若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的
 
(抑制劑/激活劑)作為藥物施用于病人,可抑制癲癇病人異常興奮的形成,從而緩解病情.原因是其可抑制
 
的活性,使GABA分解速率
 
(升高/降低).
(3)不同麻醉劑的作用機(jī)理不同:有些麻醉劑屬于遞質(zhì)擬似劑(能與受體結(jié)合,并且結(jié)合后產(chǎn)生與遞質(zhì)作用時(shí)類似的效果),有些麻醉劑屬于受體阻斷劑(阻礙遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合)那么,遞質(zhì)擬似劑類的麻醉劑主要作用于
 
(興奮性突觸/抑制性突觸).

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科目:高中生物 來源: 題型:

太平洋一個(gè)小島上的某野兔種群數(shù)量變化如表,該種群增長率最大的時(shí)期為( 。
年份(年)1920192519301935194019451950
數(shù)量(百只)130200398990135012901190
A、1925年~1930年
B、1930年~1935年
C、1940年~1945年
D、1945年~1950年

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某雄性動(dòng)物的某個(gè)器官中的一些細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)綜合分析可以斷定,該生物的體細(xì)胞內(nèi)含有
 
條染色體.
(2)D細(xì)胞處在
 
期,B細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂.
(3)若圖示的細(xì)胞是由A細(xì)胞經(jīng)連續(xù)的變化得到的,用箭頭把圖中的字母連起來,以表示細(xì)胞連續(xù)變化的先后順序
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)的論述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、磷脂雙分子層組成基本支架
B、組成膜物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)使其具有流動(dòng)性
C、蛋白質(zhì)分子覆蓋在磷脂雙分子層表面或鑲嵌、貫穿于其中
D、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過性

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