5.下列是研究乳糖酶催化乳糖水解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其他條件均為最適,對(duì)實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是( 。
實(shí)驗(yàn)一(乳糖濃度10%)實(shí)驗(yàn)二(乳糖酶濃度為2%)
乳糖酶濃度相對(duì)反應(yīng)速率乳糖濃度相對(duì)反應(yīng)速率
0000
1%255%25
2%5010%50
4%10020%65
5%20030%65
A.實(shí)驗(yàn)一若繼續(xù)增加酶濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大
B.實(shí)驗(yàn)二若繼續(xù)增大乳糖濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大
C.實(shí)驗(yàn)二若適當(dāng)提高反應(yīng)溫度,相對(duì)反應(yīng)速率會(huì)相應(yīng)減慢
D.實(shí)驗(yàn)一的自變量是酶濃度,實(shí)驗(yàn)二的因變量是相對(duì)反應(yīng)速率

分析 分析表格:實(shí)驗(yàn)一探究的是酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,隨著酶濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快;實(shí)驗(yàn)二探究的是底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,乳糖濃度在0~30%時(shí),隨著底物濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快,乳糖濃度超過(guò)30%時(shí),隨著底物濃度的升高,酶促反應(yīng)速率保持不變.

解答 解:A、酶濃度能影響酶促反應(yīng)速率,且酶濃度越高,酶促反應(yīng)速率越快,因此實(shí)驗(yàn)一若繼續(xù)增加酶濃度,相對(duì)反應(yīng)速率將繼續(xù)加大,A錯(cuò)誤;
B、由于受到酶濃度限制,實(shí)驗(yàn)二若繼續(xù)增大乳糖濃度,其相對(duì)反應(yīng)速率不再加大,B正確;
C、該實(shí)驗(yàn)是在最適溫度下進(jìn)行的,此時(shí)酶活性最高,若再將反應(yīng)溫度提高,相對(duì)反應(yīng)速率將減慢,C正確;
D、實(shí)驗(yàn)一的自變量是酶濃度,實(shí)驗(yàn)二的因變量是相對(duì)反應(yīng)速率,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查探究影響酶促反應(yīng)速率的因素,要求考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相關(guān)曲線,能分析表中實(shí)驗(yàn),明確實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的自變量,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江寧波效實(shí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

存在于植物體內(nèi)的單糖是( )

A.纖維素 B.麥芽糖 C.葡萄糖 D.淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.國(guó)家放開(kāi)二胎政策后,生育二胎成了人們熱議的話題.計(jì)劃生育二胎的準(zhǔn)父母?jìng)兌计谕茉偕粋(gè)健康的無(wú)遺傳病的“二寶”.下列關(guān)于人類遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.中學(xué)生實(shí)踐調(diào)查人群中的遺傳病活動(dòng)時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
B.常見(jiàn)的優(yōu)生措施有避免近親結(jié)婚、提倡適齡生育和進(jìn)行產(chǎn)前檢測(cè)等
C.通過(guò)基因診斷確定胎兒不攜帶致病基因,但也可能患染色體異常遺傳病
D.胎兒所有先天性疾病都可通過(guò)產(chǎn)前診斷來(lái)確定

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江寧波效實(shí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中生活著玉米、田鼠、腹蛇和貓頭鷹等生物,其中屬于生產(chǎn)者的是( )

A.玉米 B.田鼠 C.腹蛇 D.貓頭鷹

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定
B.生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定時(shí)能量輸入等于能量輸出
C.物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞屬子生態(tài)系統(tǒng)的功能
D.生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾時(shí),完全可以依靠自我調(diào)節(jié)能力來(lái)維持自身的相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖甲表示某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì),圖乙表示該豆科植物初夏某天在遮光50%條件下,溫度、光照強(qiáng)度、其凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開(kāi)的程度)的日變化趨勢(shì),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖甲中在12-24h期間,呼吸速率逐漸增強(qiáng),在此期間呼吸作用的主要方式是無(wú)氧呼吸,從第12h到胚根長(zhǎng)出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)減少(增加、減少、不變),主要原因是種子不進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物,同時(shí)細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物,使有機(jī)物總量下降.胚根長(zhǎng)出后,萌發(fā)種子的有氧呼吸速率明顯升髙,若此時(shí)線粒體受損,則會(huì)直接影響有氧呼吸的二、三階段.
(2)圖乙中8:00到12:00,氣溫升髙,光照強(qiáng)度增強(qiáng),呼吸作用增強(qiáng),光合速率與呼吸速率的差值減小,從而使凈光合速率降低.18:00時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,若去除遮光物,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3化合物含量減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一中①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過(guò)程.在圖一中表示基因表達(dá)的生理過(guò)程是b、c(填字母)過(guò)程.a(chǎn)過(guò)程所需要的酶有DNA解旋酶和DNA聚合酶.c中能特異性識(shí)別②的是tRNA(或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤).若②中GCU替換成了GCC,合成的多肽鏈中氨基酸序列沒(méi)有變化,原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子.
(2)圖二過(guò)程能發(fā)生在肺炎雙球菌(肺炎雙球菌、噬菌體、酵母菌)體內(nèi).若肽鏈共由100個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于300,主要原因是mRNA上存在終止密碼子等不翻譯的序列.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.回答以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的有關(guān)問(wèn)題.
(1)在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,確保細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)的操作流程(步驟)是解離和制片;根據(jù)細(xì)胞中染色體的形態(tài)和分布特點(diǎn)判斷各細(xì)胞所在時(shí)期.
(2)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中,染色體數(shù)目加倍的原因是抑制紡錘體的形成,染色體復(fù)制形成的染色單體經(jīng)著絲點(diǎn)分裂后不移向兩極,細(xì)胞不分裂,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍;用卡諾氏液浸泡洋蔥根尖的目的是固定細(xì)胞的形態(tài).
(3)觀察DNA和RNA在洋蔥鱗片葉細(xì)胞中的分布時(shí),常用甲基綠和吡羅紅染液進(jìn)行染色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.用固定順序的核苷酸聚合物(mRNA)進(jìn)行多肽合成,實(shí)驗(yàn)情況及結(jié)果如表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 重復(fù)的mRNA序列 生成的多肽中含有的氨基酸種類 
 實(shí)驗(yàn)一 (UUC)n,即UUCUUC… 絲氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸
 實(shí)驗(yàn)二(UUAC)n,即UUACUUAC… 亮氨酸、蘇氨酸、酪氨酸
從表中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比,你能發(fā)現(xiàn)亮氨酸的遺傳密碼是( 。
A.UCUB.UACC.ACUD.CUU

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同步練習(xí)冊(cè)答案