免疫作用的抗體和促進(jìn)鈣磷吸收的維生素D的化學(xué)成分分別是（　�。�
A、蛋白質(zhì)、固醇類
B、蛋白質(zhì)、糖類
C、脂質(zhì)、糖類
D、蛋白質(zhì)、核酸
考點(diǎn)：脂質(zhì)的種類及其功能,蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能
專題：
分析：抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；維生素D是固醇的一種，固醇又屬于脂質(zhì)．
解答： 解：抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；維生素D是固醇的一種，固醇又屬于脂質(zhì)．
故選：A．
點(diǎn)評：本題比較簡單，但是屬于易錯題，特別是填空題，化學(xué)本質(zhì)就是問的是哪一種化學(xué)物質(zhì)，千萬不要以為是化學(xué)元素，一定要區(qū)分開．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是中心法則中的一個“環(huán)節(jié)”，請回答以下有關(guān)問題

（1）圖示過程DNA解旋和螺旋的先后順序為
 
，對于圖中雜交鏈而言，其順序是
 
；
（2）圖中的酶能將游離的
 
從RNA的
 
（填“3′”或“5”）端連接到RNA鏈上；
（3）正常人體內(nèi)，中心法則的遺傳信息流均不能發(fā)生的是
 
細(xì)胞（填活細(xì)胞名稱）．RNA-DNA雜交鏈中堿基A的互補(bǔ)配對方式為
 
；
（4）若圖中RNA上GCU對應(yīng)一個氨基酸，則GCU稱為一個
 
．若其中一個堿基發(fā)生了改變，但未引起相應(yīng)氨基酸的改變，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍物鏡使用的描述，錯誤的是（　�。�
A、高倍鏡觀察到的標(biāo)本實際面積小，但物象較大
B、先在低倍物鏡下看清楚后，將目標(biāo)移到視野中心，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡對著通光孔
C、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
D、高倍鏡下的視野較暗，所以把視野調(diào)亮，圖象才清晰

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)式，請據(jù)圖回答：

（1）圖示分子是由
 
個氨基酸脫水縮合而成的．
（2）圖示分子中有氨基、羧基、肽鍵的個數(shù)依次為
 
、
 
、
 
．
（3）肽鍵可表示為
 
．
（4）根據(jù)R基可以確定該有機(jī)分子中含
 
種氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述錯誤的是（　�。�
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開，保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、合成細(xì)胞膜的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，都含有氮元素的是（　　）
A、膽固醇和淀粉
B、酶和油脂
C、核糖核酸和糖元
D、核糖核酸和抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過對動植物細(xì)胞的研究，提出了細(xì)胞學(xué)說，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

泡菜制作常利用的微生物及其細(xì)胞呼吸的類型是（　�。�
A、乳酸菌，無氧呼吸
B、酵母菌，無氧呼吸
C、醋酸菌，無氧呼吸
D、醋酸菌，有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識，判斷下列說法正確的是（　�。�

注：為不透光的錫箔帽和錫箔套．
A、圖中彎曲生長的是①③⑤
B、若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行對照
C、若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①⑥進(jìn)行對照
D、若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對照

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同步練習(xí)冊答案