A、核膜 | B、細胞器 |
C、細胞質 | D、細胞膜 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體在體液免疫中發(fā)揮作用 |
B、漿細胞產生的抗體可阻止內環(huán)境中病毒的擴散 |
C、病毒侵入細胞后,效應T細胞與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解釋放病毒 |
D、同種病毒再次侵入人體后,記憶細胞產生大量抗體清除病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量流動是從甲固定的太陽能開始的,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ |
B、從乙到丙的能量傳遞效率為15% |
C、將乙和丙的糞便作為有機肥還田,可以提高能量傳遞效率 |
D、食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆,這決定了能量流動的單向性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮部分的電流是從興奮部位向未興奮部位 |
B、神經遞質通過主動運輸進入突觸間隙 |
C、神經遞質的化學本質是蛋白質 |
D、神經元之間一般通過化學信號發(fā)生聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以在細胞質基質中發(fā)生的是①③④ |
B、呼吸作用用于生成ATP的能量都少于熱能散失的能量 |
C、①②③④過程均有ATP生成 |
D、人在劇烈運動時產生的CO2只來源于②過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素對根、芽、莖三種器官生長的作用都具有兩重性 |
B、A點對應的生長素濃度對根、芽、莖的生長都有促進作用 |
C、三種器官對生長素反應的靈敏程度依次為:莖>芽>根 |
D、D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用,卻抑制了芽的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將10×物鏡換成40×物鏡,視野中細胞數目增多,體積增大 |
B、“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的基本步驟是:培養(yǎng)洋蔥生根一剪取根尖2~3mm一解離-漂洗-染色-制片-觀察 |
C、鑒定還原糖和蛋白質時都要水浴加熱 |
D、低倍鏡下的視野中,右上角有一不清晰物像,直接換用高倍鏡并調節(jié)細準焦螺旋即可看到放大的清晰物像 |
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