請(qǐng)根據(jù)下列四個(gè)模式圖回答問題:

(1)

從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外三種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是________.

(2)

作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)可分布在________圖中.

(3)

如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì),則在該物質(zhì)的合成與分泌過程中,生物膜的轉(zhuǎn)移方向:________.

(4)

在基因工程中可作為運(yùn)載體的是________圖代表的生物.

(5)

有人用與D圖結(jié)構(gòu)相似的生物重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化”實(shí)驗(yàn),步驟如下:

①分別從S型菌落中提取DNA,蛋白質(zhì)、多糖等成分

②制備符合要求的培養(yǎng)基分為若干組,將不同提取物質(zhì)分別加入各組培養(yǎng)基上

③將R型菌落分別接種到各組培養(yǎng)基上

④將接種后的培養(yǎng)裝置放適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長情況:

請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)并回答問題:

①請(qǐng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:________

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:________

②該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是________

答案:4.C;
解析:

(1)

無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

(2)

A,B,D

(3)

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→小泡→高爾基體→小泡→細(xì)胞膜

(5)

 、僦挥屑尤隨型菌DNA時(shí),R菌才能發(fā)生轉(zhuǎn)化;

DNA是遺傳物質(zhì),其他成分不是遺傳物質(zhì)

 、诎袲NA和蛋白質(zhì)等區(qū)分開,直接地、單獨(dú)地觀察DNA和蛋白質(zhì)等的作用


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:天利38套 高中生物 題型:071

請(qǐng)根據(jù)下列四個(gè)模式圖回答問題:

(1)從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外三種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是________。

(2)以上四個(gè)模式圖中含有合成蛋白質(zhì)場所的是圖________。

(3)已知B圖分泌的物質(zhì)是蛋白質(zhì)類物質(zhì),蛋白質(zhì)類分泌物除可能是酶以外的其他物質(zhì)有________________(至少寫出二種可能的分泌物名稱)。

(4)在基因工程中可作為運(yùn)載體的是________圖代表的生物。

(5)D圖所代表的生物的遺傳物質(zhì)是________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

(10分,每空1分)請(qǐng)根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問題:

⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是               。

⑵作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)可分布在             圖中。

⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì),則在該物質(zhì)的合成與分泌過程中,生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是:                                                    。

⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是          圖代表的生物。

⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者                    。

⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德爾遺傳定律的是上圖的那些基因?

                                        

⑺以上各圖中屬于原核生物的是         ;一定能進(jìn)行光合作用的是            。

⑻圖D代表的生物類群,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于                           。

⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體,必須應(yīng)用          技術(shù)。

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科目:高中生物 來源:2010屆江西省上饒市全市高三年級(jí)模擬聯(lián)考理科綜合能力測試卷生物部分 題型:綜合題

(10分,每空1分)請(qǐng)根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問題:

⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是              。
⑵作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)可分布在            圖中。
⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì),則在該物質(zhì)的合成與分泌過程中,生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是:                                                   。
⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是         圖代表的生物。
⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者                   。
⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德爾遺傳定律的是上圖的那些基因?
                                        。
⑺以上各圖中屬于原核生物的是        ;一定能進(jìn)行光合作用的是           。
⑻圖D代表的生物類群,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于                          。
⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體,必須應(yīng)用         技術(shù)。

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科目:高中生物 來源:2010屆江西省上饒市全市高三年級(jí)模擬聯(lián)考理科綜合能力測試卷生物部分 題型:綜合題

(10分,每空1分)請(qǐng)根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問題:

⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是               。

⑵作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)可分布在             圖中。

⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì),則在該物質(zhì)的合成與分泌過程中,生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是:                                                    。

⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是          圖代表的生物。

⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者                    。

⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德爾遺傳定律的是上圖的那些基因?

                                         。

⑺以上各圖中屬于原核生物的是         ;一定能進(jìn)行光合作用的是            。

⑻圖D代表的生物類群,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于                           。

⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體,必須應(yīng)用          技術(shù)。

 

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