【題目】圖甲表示棄耕農(nóng)田的群落演替情況,圖乙、丙表示演替過(guò)程中各種量隨時(shí)間的變化曲線,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是 ( )

A. 圖甲過(guò)程最終會(huì)達(dá)到與環(huán)境處于相對(duì)平衡的狀態(tài)

B. 圖乙可表示演替過(guò)程中物種豐富度與時(shí)間的關(guān)系

C. 圖甲中,b點(diǎn)時(shí)不存在群落的垂直結(jié)構(gòu),d點(diǎn)時(shí)不存在水平結(jié)構(gòu)

D. 圖丙可表示草本植物數(shù)量隨時(shí)間變化的情況

【答案】C

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境,考查學(xué)生對(duì)群落的結(jié)構(gòu)及其演替的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間而變化的有序過(guò)程,任何環(huán)境下的演替都要最終達(dá)到一個(gè)成熟階段,這時(shí)候群落和周圍環(huán)境處于相對(duì)平衡的穩(wěn)定狀態(tài)因此圖甲過(guò)程最終會(huì)達(dá)到與環(huán)境處于相對(duì)平衡的狀態(tài),A正確;群落演替過(guò)程中,物種豐富度不斷提高,最終趨于穩(wěn)定,因此圖乙可表示演替過(guò)程中物種豐富度與時(shí)間的關(guān)系,B正確;圖甲中,b點(diǎn)和d點(diǎn)時(shí)都存在群落的水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu),C錯(cuò)誤;群落演替過(guò)程中存在“優(yōu)勢(shì)種取代”現(xiàn)象,由“棄耕農(nóng)田”到“雜草叢生”,草本植物的種類和數(shù)量逐漸增加,由“灌木叢生到“茂密的喬木林”,草本植物的種類和數(shù)量逐漸減少,因此圖丙可表示草本植物數(shù)量隨時(shí)間變化的情況,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1936年,人們將環(huán)頸雉引入美國(guó)的一個(gè)島嶼,其后五年期間環(huán)頸雉種群數(shù)量變化如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 在這五年期間,種群的出生率大于死亡率,該種群的年齡組成屬于增長(zhǎng)型

B. 在這五年期間,環(huán)頸雉適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境且缺乏天敵,種群的λ值均大于1

C. 自引入到該島嶼開(kāi)始,環(huán)頸雉種群內(nèi)部就出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象

D. 引入環(huán)頸雉可使該島嶼的生物多樣性增加,提高了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物生理學(xué)家對(duì)光合作用進(jìn)行了大量的研究,下邊是其中的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線:

(1)甲圖中AB段和CD段影響光合作用的主要限制因子分別是_____________________。

(2)欲提高溫室栽培的葉類蔬菜的產(chǎn)量,甲圖中信息告訴我們,應(yīng)____________,并可在夜間適當(dāng)______________溫度。

(3)甲圖曲線Ⅲ的最強(qiáng)光合作用需要的最低CO2濃度是_______mg/l。圖中m點(diǎn)為70Lx光照強(qiáng)度下的CO2飽和點(diǎn),如果提高光照強(qiáng)度,則m點(diǎn)的位置將向_______移動(dòng)。

(4)乙圖中30℃時(shí)該植物呼吸作用產(chǎn)生C02__________mg/h,如果呼吸作用的原料全部是葡萄糖,則30℃時(shí)10小時(shí)需要消耗葡萄糖__________________mg。

(5)乙圖中如光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)的量相比______

A.大于 B.小于 C.等于 D.無(wú)法比較

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下兩對(duì)基因與雞羽毛的顏色有關(guān)蘆花羽基因B對(duì)全色羽基因b為顯性,位于Z染色體上,而W染色體上無(wú)相應(yīng)的等位基因;常染色體上基因T的存在是Bb表現(xiàn)的前提,tt時(shí)為白色羽。各種羽色表型見(jiàn)下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)雞的性別決定方式是 型。

(2)雜交組合TtZbZb×ttZBW子代中蘆花羽雄雞所占比例為 ,用該蘆花羽雄雞與ttZBW雜交,預(yù)期子代中蘆花羽雌雞所占比例為

(3)一只蘆花羽雄雞與ttZbW雜交,子代表現(xiàn)型及其比例為蘆花羽∶全色羽=11,則該雄雞基因型為

(4)一只蘆花羽雄雞與一只全色羽雌雞交配,子代中出現(xiàn)了2只蘆花羽、3只全色羽和3只白色羽雞,兩個(gè)親本的基因型為 ,其子代中蘆花羽雌雞所占比例理論上為 。

(5)雛雞通常難以直接區(qū)分雌雄,蘆花羽雞的雛雞具有明顯的羽色特征(絨羽上有黃色頭斑)。如采用純種親本雜交,以期通過(guò)絨羽來(lái)區(qū)分雛雞的雌雄,則親本雜交組合有(寫出基因型) 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 固體或液體的胞吞胞吐體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性

B. 圖中結(jié)構(gòu)1的基本骨架是磷脂雙分子層

C. 圖中結(jié)構(gòu)4是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心

D. 圖中結(jié)構(gòu)5的膜會(huì)形成小泡來(lái)運(yùn)輸?shù)鞍?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】取正常條件下生長(zhǎng)的擬南芥的野生型和突變體幼苗若干,分別用不同濃度的生長(zhǎng)素處理,測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)莖和根的生長(zhǎng)量,結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 生長(zhǎng)素濃度為b時(shí)對(duì)擬南芥的突變型和野生型莖長(zhǎng)度的促進(jìn)作用均強(qiáng)于濃度a時(shí)

B. 圖中相應(yīng)4種濃度的生長(zhǎng)素對(duì)兩種擬南芥莖的生長(zhǎng)均起促進(jìn)作用

C. 生長(zhǎng)素濃度大于d'時(shí),生長(zhǎng)素對(duì)突變體根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用一定更強(qiáng)

D. 本實(shí)驗(yàn)中,促進(jìn)野生型根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲為人體內(nèi)的反射弧示意圖,圖乙是圖甲的C結(jié)構(gòu)的放大圖。NMDA為膜上的結(jié)構(gòu),①②③④⑤為興奮傳導(dǎo)過(guò)程。請(qǐng)回答:

(1)神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的形式________傳導(dǎo),但在人體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是________的;刺激圖甲A處時(shí),B處膜電位如何變化?________________。

(2)圖乙中,④除作用于神經(jīng)細(xì)胞外,通常還可以作用的兩類細(xì)胞是________、________。

(3)據(jù)圖乙判斷谷氨酸是______________________(填“興奮”或“抑制”)性神經(jīng)遞質(zhì),判斷的理由是_______________________________________________________________

(4)據(jù)圖乙分析,NMDA的作用有________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)圖中包含關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是

A. 若1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),2—4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

B. 若1表示DNA分子的基本單位,2—4可分別表示磷酸、核糖、4種含氮堿基

C. 若1表示真核細(xì)胞的分裂方式,2—4可分別表示有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂

D. 若1表示可遺傳變異的來(lái)源,2—4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為MmNn的某高等動(dòng)物細(xì)胞,其減數(shù)分裂(減數(shù)的兩次分裂分別用MⅠ、MⅡ表示)某時(shí)期的示意圖如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該細(xì)胞分裂后最終形成1種類型的卵細(xì)胞

B. 基因Nnnn分別在MⅠ、MⅡ后期分離

C. 與該細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另一個(gè)細(xì)胞的基因組成可能為mmNN

D. 該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞,含2對(duì)同源染色體

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