5.圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中動植物種群同化量直方圖,請據(jù)圖回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為圖1中的E(填字母)所固定的太陽能,F(xiàn)所代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是分解者.
(2)圖1中能構(gòu)成生物群落的有B、C、D、E、F(填字母),其中由捕食關(guān)系形成的食物鏈為E→D→C→B(用字母和箭頭表示).
(3)圖2中的丙種群相當(dāng)于圖1中的C(填字母).
(4)若圖2中的四種生物構(gòu)成一條捕食鏈,則能量由乙到丙的傳遞效率大約為11.3%.

分析 分析圖1:圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,首先根據(jù)雙向箭頭及太陽光能的輸入可判斷出A是無機環(huán)境、E是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此F為分解者;其余均為分解者,即B、C和D均為分解者.
分析圖2:圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中動植物種群同化量直方圖,由于能量在流動過程中逐級遞減,且能量傳遞效率為10%-20%,因此甲為植物種群同化量,乙為第二營養(yǎng)級的同化量,丙為第三營養(yǎng)級的同化量,丁為第四營養(yǎng)級的同化量.

解答 解:(1)輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,即圖1中E固定的總能量;由以上分析可知F表示分解者.
(2)圖中A表示無機環(huán)境,B、C、D表示各級消費者,E表示生產(chǎn)者,F(xiàn)表示分解者,其中B、C、D、E和F可以組成生物群落.食物鏈由生產(chǎn)者開始,不包括無機環(huán)境和分解者,所以圖中由捕食關(guān)系形成的食物鏈可表示為E→D→C→B.
(3)由以上分析可知,圖2中的丙種群處于第三營養(yǎng)級,相當(dāng)于圖1中的C.
(4)若圖2中的四種生物構(gòu)成一條捕食鏈,則能量由乙到丙的傳遞效率大約為$\frac{15.9}{141}$×100%≈11.3%.
故答案為:
(1)E  分解者 
(2)B、C、D、E、F    E→D→C→B   
(3)C  
(4)11.3%

點評 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖和柱形圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)圖1中的箭頭指向準(zhǔn)確判斷各字母所代表的組成成分的名稱;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點,能準(zhǔn)確判斷圖2中各生物的營養(yǎng)級別,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅省隴南市高二(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是關(guān)于雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)敘述正確的是( )

A.每個磷酸均連接著兩個脫氧核糖

B.①表示胸腺嘧啶脫氧核苷酸

C.PCR技術(shù)中,解旋酶斷裂的是②處的化學(xué)鍵

D.如果該片段中,堿基T為312個,占全部堿基的26%,則此片段中堿基G所占百分比和數(shù)目分別是24%、288個

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科目:高中生物 來源:2015-2016福建省廈門市高一(下)第一次測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的生理過程為 ,具體部位是 ,其中生成的ATP所含化學(xué)能來自 ,寫出生成ATP的反應(yīng)式: ADP+Pi+能量ATP ;這些ATP和[H]將用于 的還原.

(2)圖中B表示的生理過程為 ,此過程發(fā)生的場所是在 .如果停止光照,C5化合物的含量將會

(3)圖中C表示的生理過程為 ,其中生成的ATP所水解釋放的能量直接用于植物的各項 ,這個過程中,第一階段是在 中進(jìn)行,產(chǎn)生的CO2是在第 階段形成的,產(chǎn)生的水是在第 階段形成的,此過程的總反應(yīng)式可以寫成:

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖1表示某細(xì)菌的抗除草劑基因的部分片段,其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對.圖2表示該細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)DNA自我復(fù)制及控制多肽合成的過程.請分析回答:

(1)在真核細(xì)胞內(nèi),核基因控制的該過程發(fā)生在同一場所的是①②(選填序號).過程②需要RNA聚合酶催化.完成③時,一般在一條mRNA上會結(jié)合多個核糖體,其意義是提高翻譯的效率(短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)).
(2)基因突變是由于堿基的增添、缺失和替換,導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變.若圖1中基因位點a的堿基對變?yōu)?\frac{\underline{\;T\;}}{A}$,位點b的堿基對變?yōu)?\frac{\underline{\;G\;}}{C}$,位點c的堿基對變?yōu)?\frac{\underline{\;A\;}}{T}$,則其中位點C的突變對生物性狀表現(xiàn)無影響,其原因是一種氨基酸可以對應(yīng)多個密碼子.
(3)若將此抗除草劑基因轉(zhuǎn)入大豆根細(xì)胞中,欲檢測轉(zhuǎn)基因是否成功,應(yīng)將轉(zhuǎn)入目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)在含除草劑的全營養(yǎng)固體培養(yǎng)基中.抗除草劑基因能在大豆細(xì)胞中表達(dá)說明所有生物共用一套密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.從一個種群中隨機抽出100個個體,其中基因型為DD、Dd和dd的個體分別是30、60和10個,則D和d的基因頻率分別是( 。
A.60%、40%B.40%、60%C.90%、l0%D.10%、90%

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.研究發(fā)現(xiàn),動物細(xì)胞膜上的載體和受體常常連在一起,共同完成某一生理過程.如圖中圖一是I型、Ⅱ型兩種糖尿病發(fā)病機理部分示意圖,圖二為一正常人和兩種糖尿病人在空腹?fàn)顟B(tài)下口服100g葡萄糖后,血漿中胰島素濃度變化曲線,請據(jù)圖回答.

(1)胰島素能夠降低血糖的機理是加速組織細(xì)胞多血糖的攝取、利用和轉(zhuǎn)化,人體的肝臟細(xì)胞能(填“能”或“不能”)參與血糖調(diào)節(jié).
(2)圖一中②表示運輸葡萄糖分子的載體. 圖二中病人甲可以通過注射胰島素治療.
(3)長期緊張、壓力過大會使胰高血糖素、腎上腺素(等激素分泌增加,從而使血糖升高,其和胰島素相互拮抗,共同維持血糖穩(wěn)定.
(4)由圖可推測,病人甲的病因可能是胰島B細(xì)胞受損,使胰島素分泌不足.病人乙口服葡萄
糖后,檢測血漿中葡萄糖濃度,略高于正常人,分析原因可能是病人乙患有Ⅱ型糖尿。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于水和無機鹽的敘述,正確的是(  )
A.結(jié)合水的功能是運輸養(yǎng)料和代謝廢物
B.無機鹽在細(xì)胞中含量很多
C.自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分
D.哺乳動物體內(nèi)缺少Ca2+,會出現(xiàn)肌肉抽搐現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.2015年5月,蘇炳添在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽百米決賽中跑出了9.99秒的成績,創(chuàng)造了亞洲黃種人的新紀(jì)錄.他在激烈的比賽過程中,需要通過一定的機制來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.大量流汗導(dǎo)致失水過多,機體可通過減少抗利尿激素的分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)
B.產(chǎn)熱增多使體溫升高,機體可通過神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定
C.肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生并釋放到血液中的乳酸由緩沖物質(zhì)中和,以維持酸堿平衡
D.葡萄糖的大量消耗使血糖濃度偏低,機體可通過增加胰高血糖素的分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.有關(guān)人體甲狀腺激素的敘述,正確的是( 。
A.甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié)
B.下丘腦分泌的激素直接作用于甲狀腺影響其分泌
C.用蛋白酶處理甲狀腺激素會使其失活
D.長期食用缺碘的食物會導(dǎo)致甲亢的產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊答案