【題目】具有下列基因型的植物體進(jìn)行自交，其后代會發(fā)生性狀分離的是

A. AABBB. aabb

C. AAbbD. AABb

【答案】D

【解析】

試題AABB、aabb和AAbb都是純合子，純合子自交后代不會發(fā)生性狀分離，A、B、C三項均錯誤；AABb是雜合子，雜合子自交后代會發(fā)生分離，D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】格里菲思肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，注射R型活細(xì)菌及加熱殺死的S型細(xì)菌后，小鼠體內(nèi)

A. 只檢測出S型菌 B. 只檢測出R型菌

C. 檢測不出S型菌和R型菌 D. 檢測出S型菌和R型菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員從腫瘤細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了蛋白S，為了研究其功能做了如下實驗：將DNA模板和RNA聚合酶混合一段時間后加入原料，其中鳥嘌呤核糖核苷酸用32標(biāo)記，一起溫育一段時間后加入肝素（可以與RNA聚合酶結(jié)合），然后再加入蛋白S，結(jié)果如下圖所示。下列敘述不正確的是

A. 對照組應(yīng)加入不含蛋白S的緩沖液

B. 曲線反映的是模板DNA的復(fù)制過程

C. 加入肝素后沒有新的mRNA合成

D. 蛋白S能解除肝素抑制轉(zhuǎn)錄的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有下列基因型的生物體，只能產(chǎn)生一種配子的是

A. YYrrB. yyRrC. YyRrD. YyRR

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離定律的實質(zhì)是

A. 子代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象

B. 子代表現(xiàn)型的數(shù)量比為3:1

C. 產(chǎn)生配子時，控制不同性狀的基因彼此分離

D. 產(chǎn)生配子時，控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測不正確的是

A. 為保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要控制溫度等無關(guān)變量

B. 增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生氣體的速率加快

C. 一段時間后氣體量不再增加是因為土豆片的數(shù)量有限

D. 若有氣體大量產(chǎn)生，可推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下為形成cDNA過程和PCR擴(kuò)增過程示意圖。據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A. 催化①過程的酶是RNA聚合酶

B. 催化②⑤過程的酶都是DNA聚合酶，都能耐高溫

C. ④過程發(fā)生的變化是引物與單鏈 DNA 結(jié)合

D. 如果RNA單鏈中A與U之和占該鏈堿基含量的 40%，則一個雙鏈DNA中，A與 G之和也占該 DNA 堿基含量的40%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體特異性免疫部分過程示意圖，圖中序號代表相關(guān)過程，字母代表相關(guān)細(xì)胞。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是

A. 圖示過程代表體液免疫過程

B. 物質(zhì)a、b的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

C. B細(xì)胞和C細(xì)胞的起源相同，且細(xì)胞中DNA和RNA種類相同

D. E細(xì)胞僅在某種特定抗原的刺激下才能增殖和分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物細(xì)胞體外培養(yǎng)時，通常要在培養(yǎng)基中補充一定濃度的某些物質(zhì)。如圖是血清對正常細(xì)胞和癌細(xì)胞培養(yǎng)影響的實驗結(jié)果。從該圖提供的信息不能獲得的結(jié)論是

A. 正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的增殖速率相同

B. 有無血清對正常細(xì)胞培養(yǎng)的影響不同

C. 培養(yǎng)基中補充血清有助于正常細(xì)胞的培養(yǎng)

D. 培養(yǎng)基中是否補充血清對癌細(xì)胞的培養(yǎng)影響不大

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同步練習(xí)冊答案