【題目】細(xì)胞每時(shí)每刻都進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)，這些反應(yīng)的順利進(jìn)行離不開(kāi)酶與 ATP，下列有關(guān)敘 述正確的是（ ）

A.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)

B.低溫、高溫，過(guò)酸和過(guò)堿均可使酶失活

C.ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P-P-P

D.ATP 是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

【答案】D

【解析】

1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機(jī)物。

化學(xué)本質(zhì)：大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；

作用機(jī)理：能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能；

特性：高效性、專(zhuān)一性、需要溫和的條件。

2、ATP中文名叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)式簡(jiǎn)寫(xiě)A-P～P～P，其中A表示腺嘌呤核苷，T表示三個(gè)，P表示磷酸基團(tuán)。幾乎所有生命活動(dòng)的能量直接來(lái)自ATP的水解，由ADP合成ATP所需能量，動(dòng)物來(lái)自呼吸作用，植物來(lái)自光合作用和呼吸作用，ATP可在細(xì)胞器線粒體或葉綠體中和在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成。

A、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大部分是蛋白質(zhì)，少部分是RNA，A錯(cuò)誤；

B、低溫抑制酶的活性，沒(méi)有使酶變性失活，B錯(cuò)誤；

C、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，含有2個(gè)高能磷酸鍵，C錯(cuò)誤；

D、ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某果園中存在A、B兩種果樹(shù)害蟲(chóng)，果園中的鳥(niǎo)（C）可以捕食這兩種害蟲(chóng)；使用人工合成的性引誘劑Y誘殺B可減輕B的危害�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）調(diào)查C的種群密度可利用___________法。

（2）C的存在可以減輕A和B的危害，是因?yàn)?/span>C降低了A種群和B種群的___________，從而降低了它們各自的種群密度。

（3）A和B之間存在種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，種間競(jìng)爭(zhēng)通常是指______________________。

（4）使用性引誘劑Y可以誘殺B的雄性個(gè)體，從而破壞B種群的___________，導(dǎo)致___________降低，從而減輕B的危害。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）某同學(xué)的手指突然受到針刺，出現(xiàn)縮手反射，完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是______________。

（2）當(dāng)人在饑餓時(shí)遇到寒冷刺激，會(huì)表現(xiàn)出面色蒼白，全身顫抖。這說(shuō)明體內(nèi)的血糖濃度_______________（填“較高”或“較低”），此時(shí)體內(nèi)_____________（填一種腺體名稱(chēng)）分泌的促甲狀腺激素釋放激素含量增加，導(dǎo)致甲狀腺激素的含量____________。機(jī)體產(chǎn)熱增加。

（3）某同學(xué)只要參加打掃衛(wèi)生活動(dòng)，就會(huì)打噴嚏、流鼻涕，甚至喘不過(guò)氣來(lái)，離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)后癥狀就消失。該同學(xué)的表現(xiàn)叫______________（填“過(guò)敏反應(yīng)”或“自身免疫病”）。

（4）目前普遍認(rèn)為，__________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于反射的是（ ）

A.吃酸梅分泌唾液B.聽(tīng)到鈴聲進(jìn)入教室

C.望梅止渴D.單細(xì)胞草履蟲(chóng)的趨利避害

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)細(xì)胞全能性的表述正確的有（ ）

A.沒(méi)有離體植物細(xì)胞是不能表現(xiàn)出全能性的

B.動(dòng)物細(xì)胞融合標(biāo)志著動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)

C.單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞的全能性

D.種子可發(fā)育成完整植株，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在豐富多彩的生物界中，生物的變異是普遍存在的。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來(lái)源

B.基因突變和染色體變異都可以在顯微鏡下直接觀察到

C.所有基因突變一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的完全改變

D.基因重組往往多害少利，在生物育種方面無(wú)利用價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的說(shuō)法不正確的是 （ ）

A.具有特定形態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能的成熟細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期

B.細(xì)胞周期是一個(gè)與代謝有關(guān)的過(guò)程，溫度越高所需的時(shí)間越長(zhǎng)

C.細(xì)胞的種類(lèi)不同，一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間也不相同

D.一個(gè)新細(xì)胞分裂成兩個(gè)新細(xì)胞所需時(shí)間為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有有效成分A，乙含有有效成分B。醫(yī)藥研究員欲利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物，回答下列問(wèn)題：

（1）欲達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，研究員可取植物甲、乙的葉片，先用酶去除__________組成的細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體，此過(guò)程不能在低濃度溶液中進(jìn)行，原因是_____________________。

（2）用化學(xué)法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時(shí)，一般使用__________作為誘導(dǎo)劑，若只考慮細(xì)胞的兩兩融合，融合得到的細(xì)胞有_________種，該方法得到的植株是__________倍體、_________（填“可育”或“不可育”）。

（3）該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是______________________________________________。

（4）若將植物A和B雜交，得到的雜種植株是__________倍體、_________（填“可育”或“不可育”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某池塘中有三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群，分別是鳙魚(yú)、浮游動(dòng)物A和浮游植物B。鳙魚(yú)生活在中層，以浮游動(dòng)物A和浮游植物B為食；浮游動(dòng)物A以水表層浮游植物B為食。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.鳙魚(yú)的食物來(lái)源不同，鳙魚(yú)所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不變

B.鳙魚(yú)和浮游植物B的分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)

C.捕撈小型野雜食魚(yú)和適當(dāng)?shù)氖┓剩梢蕴岣喵~(yú)的產(chǎn)量

D.該池塘中群落具有一定的空間結(jié)構(gòu)，這提高了生物利用環(huán)境資源的能力

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同步練習(xí)冊(cè)答案