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如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式．下列相關敘述中，錯誤的是（　�。�
A、圖1中甲為生產者，對應圖2中的Ⅰ，乙為消費者，對應圖2中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
B、圖2中的E1對應圖1中的太陽能
C、圖2中從Ⅰ到Ⅳ能量逐級遞減，E2的散失是重要原因之一
D、如果Ⅳ為人類，圖2中所示的飲食結構改為全部以Ⅰ為食，可以減少人體自身呼吸作用散失的熱能
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：從圖中分析可知：圖1中甲為生產者，因為甲可利用太陽能；乙為消費者，因為乙的能量來源于生產者．能量通過光合作用被生產者所固定，生產者、消費者、分解者都最終將能量散失到無機環(huán)境中去．
圖2中，Ⅰ是生產者，即第一營養(yǎng)級；Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別為第二、三、四營養(yǎng)級．圖中E1可以表示生產者通過光合作用固定的太陽能，E2可以表示各營養(yǎng)級通過呼吸作用散失的熱能．
解答： 解：A、由于生產者可以利用光合作用利用光能，而消費者可以利用生產者同化的能量，因此圖1中甲為生產者，對應圖2中的Ⅰ，乙為消費者，對應圖2中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，A正確；
B、圖2中E1可以表示生產者通過光合作用固定的太陽能，B正確；
C、能量在流動過程中，會沿著食物鏈逐級遞減，原因之一是每個營養(yǎng)級都有呼吸作用散失的熱能，C正確；
D、如果Ⅳ為人類，圖2中所示的飲食結構改為全部以Ⅰ為食，可以減少糧食的需求量，但是不能改變人體自身呼吸作用散失的熱能，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的有關知識，要求考生能夠掌握能量流動的特點；識記每個營養(yǎng)級在能量流動過程中的幾個去向；明確在能量流動的過程會沿著營養(yǎng)級逐級遞減．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)南極食物網圖回答下列問題：
（1）在此食物網中有
 
條食物鏈．
（2）
 
屬于三級消費者．
（3）占有兩個營養(yǎng)級的生物是
 
、
 
．
（4）大魚與小魚的關系是
 
，海豹與小魚的關系是
 
，磷蝦與須鯨的關系是
 
．
（5）假如虎鯨的食物來源于：浮游植物→大魚→企鵝→虎鯨這條食物鏈，那么虎鯨增加1kg，至少需要浮游植物
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人類遺傳病可用光學顯微鏡檢測出的是（　　）
A、21三體綜合征
B、白化病
C、苯丙酮尿癥
D、青少年型糖尿病

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科目：高中生物 來源： 題型：

用連著微伏表的兩個電極測試受刺激后的神經纖維上的電位變化，檢測到微伏表的指針發(fā)生了兩次偏轉，且方向相反，則判斷刺激部位和微電極放置位置正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

讀某生態(tài)系統(tǒng)成分示意圖后填空．   
（1）寫出圖中字母表示的生態(tài)系統(tǒng)組成部分的名稱：
A、
 
B、
 
C、
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的核心是
 
．地衣能在巖石表面上生長，它分泌的地衣酸能加速巖石的風化．所以，地衣有“先鋒植物”之稱，這說明生物既能
 
，又能
 
．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞器的敘述正確的是（　　）
A、線粒體是有氧呼吸的場所，沒有線粒體的細胞只能進行無氧呼吸
B、葉綠體光合作用過程中可以合成ATP，葉片的葉肉細胞不需要呼吸作用提供能量
C、液泡內溶解有糖類、無機鹽、色素、蛋白質等物質，細胞液濃度越高吸水能力越強
D、核糖體是合成多肽鏈的場所，在胰腺細胞內它能合成胰島素和生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方，回答下列問題：

（1）從作用上看，甲培養(yǎng)基屬于
 
，其中能提供氮源的物質是
 
．為了進一步鑒定分離得到的菌種確實是能分解尿素的細菌，可在另一個與上述成分相同的培養(yǎng)基中加入
 
指示劑來判斷．
（2）為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用，應在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種等量的相應濃度的土壤稀釋液，相同且適宜條件下培養(yǎng)．如果
 
，則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用．
（3）如果將B配制成固體培養(yǎng)基，則在培養(yǎng)基上長出的菌落
 
（是/否）都能分解纖維素，理由是
 
．該培養(yǎng)基的主要作用是
 
．
（4）為了計數(shù)微生物的數(shù)量，接種時應采用
 
法，一位同學在4個平板培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL，培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為180、155、176、129個，則每毫升原土壤樣液中上述微生物數(shù)量為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類在預防與診療傳染性疾病過程中，經常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原．疫苗生產和抗體制備的流程如圖：

（1）過程①代表的是
 
，過程③構建A基因重組載體時，啟動子和終止子是重新構建的，其應該能被受體細胞的
 
所識別，以便于其轉錄．
（2）在將X進行擴大培養(yǎng)之前，至少需要經過兩次篩選，方法分別是用
 
和
 
．
（3）以實驗操作過程中用到的技術有
 
（至少寫三個）．
（4）在給小鼠皮下注射A蛋白時，要重復注射幾次的目的是
 
．
（5）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產的
 
來制備疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內分離出病毒與已知病毒進行核酸序列比較，或用圖中的
 
與分離出的病毒進行特異性檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，下列有關內環(huán)境的敘述錯誤的是（　�。�
A、內環(huán)境是多細胞生物細胞生活的直接環(huán)境
B、內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介
C、維持內環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經細胞的正常興奮性
D、內環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行

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