人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩種方式.下圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
 
(1)若圖中刺激為寒冷時(shí),則在激素調(diào)節(jié)中與甲狀腺激素起協(xié)同作用的激素是
 
,兩者通過(guò)促進(jìn)代謝的方式調(diào)節(jié)體溫;同時(shí)神經(jīng)中樞還可以直接發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)作用于骨骼肌和汗腺等靶器官,通過(guò)物理方式調(diào)節(jié)體溫.如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,下丘腦能合成并分泌
 
激素間接調(diào)節(jié)甲狀腺的內(nèi)分泌活動(dòng),圖中表示有關(guān)甲狀腺反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程有
 
(用圖中字母表示).
(2)如圖中刺激為機(jī)體缺水時(shí),血漿滲透壓
 
,刺激下丘腦分泌
 

激素量增加,該激素的作用機(jī)理是
 
.這種刺激同時(shí)還可以刺激下丘腦渴覺(jué)中樞興奮,引起口渴促進(jìn)主動(dòng)飲水.
(3)若圖中刺激為血糖濃度偏高時(shí),該刺激會(huì)直接作用于胰島,促進(jìn)胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素,其調(diào)節(jié)血糖的具體作用機(jī)理是
 
.當(dāng)血糖濃度偏低時(shí)(低于3.33mmol/l),能調(diào)節(jié)血糖濃度升高的激素有胰高血糖素和
 
,胰高血糖素的分泌增加同時(shí)能
 
(促進(jìn)/抑制)胰島素的分泌;低血糖刺激還能引起
 
興奮,該興奮作用的靶器官主要是
 

(4)人體的血壓同樣也受到神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié).當(dāng)動(dòng)脈血壓偏高時(shí),動(dòng)脈管壁上的壓力感受器產(chǎn)生沖動(dòng)傳達(dá)到
 
(中樞),然后再通過(guò)
 
(交感神經(jīng)/副交感神經(jīng))傳出神經(jīng)沖動(dòng)作用于
 
(靶器官),使心排血量減少,血管外周阻力降低.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)人體溫調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)、血壓調(diào)節(jié)的綜合性考查,結(jié)合題圖根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,并解答問(wèn)題.
解答: 解:(1)當(dāng)人體受寒冷刺激時(shí),腎上腺分泌的腎上腺素增加,腎上腺素通過(guò)與甲狀腺素的協(xié)同作用,加速物質(zhì)氧化分解,產(chǎn)生更多餓熱量以維持體溫的穩(wěn)定;下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能通過(guò)調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素來(lái)調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動(dòng),當(dāng)甲狀腺激素含量升高時(shí),會(huì)抑制新青年和垂體的分泌活動(dòng),該過(guò)程叫反饋調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)機(jī)體缺水時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器,下丘腦合成、由垂體分泌的抗利尿激素增加,進(jìn)而促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重新吸收,減少尿量,進(jìn)而使?jié)B透壓下降.
(3)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),胰島B細(xì)胞合成的胰島素增加,胰島素通過(guò)加速血糖的合成和促進(jìn)葡萄糖氧化分解降低血糖的濃度;當(dāng)血糖濃度升高時(shí),胰高血糖素和腎上腺素的含量升高,胰高血糖素含量升高會(huì)促進(jìn)胰島素的合成和分泌;低血糖刺激還可以刺激下丘腦,下丘腦產(chǎn)生的興奮作用于肝臟,使肝糖原分解.
(4)當(dāng)動(dòng)脈血壓偏高時(shí),動(dòng)脈管壁上的壓力感受器產(chǎn)生沖動(dòng)傳達(dá)到心血管中樞,然后再通過(guò) 副交感傳出神經(jīng)沖動(dòng)作用于心臟(血管)使心排血量減少,血管外周阻力降低.
故答案應(yīng)為:
(1)腎上腺素         促甲狀腺素釋放激素        H  
(2)上升          抗利尿          促進(jìn)腎小管對(duì)水的重吸收  
(3)促進(jìn)血糖合成糖原,加快血糖分解   腎上腺素   促進(jìn)  下丘腦   肝臟  
(4)心血管中樞        副交感      心臟(血管)
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是人體溫調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)、血壓調(diào)節(jié)的過(guò)程,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面甲、乙兩圖分別表示一天內(nèi)某叢林水分的失與得(A、B)和CO2的吸收與釋放(m、N、L)的變化情況(S代表面積).請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、若SB-SA>0,則多余的水分用于光合作用等生理過(guò)程
B、若SB-SA>0,且Sm-SN-SL>0,則叢林樹(shù)木同化作用占優(yōu)勢(shì)
C、若SB-SA<0,僅從環(huán)境推測(cè),當(dāng)日氣溫可能偏高或土壤溶液濃度偏低
D、從暗反應(yīng)的角度考慮,若在一晝夜內(nèi)SN+SL<Sm植物就能正常生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因治療是指(  )
A、運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變而恢復(fù)正常
B、運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的
C、把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的
D、對(duì)有缺陷的基因進(jìn)行修復(fù),使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖.據(jù)圖回答:

(1)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式
 

(2)比較A、B植物呼吸作用,其中呼吸作用較強(qiáng)的是
 
植物.當(dāng)二氧化碳凈吸收為0時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后,限制A植物光合作用的因素主要是
 
 (答出兩點(diǎn)).如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)由于
 
(限制因素)使葉綠體內(nèi)C3化合物的含量會(huì)發(fā)生變化.
(4)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(不包括X、Y),假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h,A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
(減少或增加).
(5)在光照強(qiáng)度為Z時(shí),A植物光合作用產(chǎn)生的葡萄糖為
 
mg/(m2h).(保留兩位小數(shù))
(6)對(duì)B植物而言,假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h,平均光照強(qiáng)度在
 
klux以上才能使CO2的吸收量超過(guò)CO2的釋放量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某班生物興趣小組分成甲乙2個(gè)小組依次調(diào)查一塊農(nóng)田中某種鼠和蚯蚓的種群密度.
(1)調(diào)查時(shí)應(yīng)該分別采用什么方法?甲
 
、乙
 

(2)如果該農(nóng)田范圍1公頃,甲組第一次捕獲并標(biāo)記了40只鼠,第二次捕獲36只,其中標(biāo)記的有15只,則該農(nóng)田的改種鼠的種群密度是
 

(9)調(diào)查小組在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該農(nóng)田害蟲(chóng)危害嚴(yán)重,于是向農(nóng)田的主人提供了幾點(diǎn)降低蟲(chóng)害的建議,如果你是該小組成員,你的建議是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物蒸騰作用的敘述,正確的是( 。
A、沒(méi)有蒸騰作用,根系就不能吸收水分
B、沒(méi)有蒸騰作用,根系就不能吸收礦質(zhì)元素
C、蒸騰作用散失水分引起根系吸水,是消耗ATP的過(guò)程
D、蒸騰作用有利于水分在導(dǎo)管內(nèi)的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的描述中,正確的一組是( 。
①用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,藍(lán)綠色色帶最寬   
②觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,甲基綠使RNA呈綠色,吡羅紅使DNA呈紅色    
③鑒定還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液    
④調(diào)查蚜蟲(chóng)的種群密度時(shí),可采用樣方法   
⑤根尖絲分裂臨時(shí)裝片操作的步驟是:取材、解離、漂洗、染色、制片   
⑥用過(guò)氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,自變量是pH,因變量是過(guò)氧化氫分解速率.
A、①②⑤⑥B、②④⑤⑥
C、①④⑤⑥D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)成功地將一位女性血友病患者的造血干細(xì)胞進(jìn)行了改造,使其凝血功能恢復(fù)正常,她婚后生的男孩患血友病的概率是(  )
A、0B、25%
C、50%D、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是用于無(wú)土栽培的一種培養(yǎng)液配方,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)用此培養(yǎng)液培育某高等植物時(shí),往往要給培養(yǎng)液中通入空氣,這一措施的目的是用以促進(jìn)
 
,以利于對(duì)礦質(zhì)元素的吸收.要使該植物生長(zhǎng)良好,根據(jù)光合作用的必需條件,除了適宜的溫度外,還需要
 
 

(2)植物在吸收培養(yǎng)液中礦質(zhì)離子時(shí),主要是通過(guò)
 
方式進(jìn)行的.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,檢測(cè)到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3-較少,這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).
(3)該配方中屬于植物所需的大量礦質(zhì)元素是
 
,微量元素是
 

(4)培養(yǎng)液中并不缺水,但植物到第三周竟然萎蔫,為了解決第三周出現(xiàn)萎蔫的問(wèn)題,可以采取的措施是
 

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