A、有絲分裂和細(xì)胞分化 |
B、有絲分裂和受精作用 |
C、減數(shù)分裂和有絲分裂 |
D、減數(shù)分裂和受精作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③;④⑤;⑥ |
B、①②;④⑤⑥;③ |
C、②⑤;①④⑥;③ |
D、①④;②③⑤;⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某個(gè)染色體上丟失了三個(gè)基因 |
B、某個(gè)基因中的三個(gè)堿基對(duì)缺失 |
C、果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上某片段移接到第Ⅲ號(hào)染色體上 |
D、聯(lián)會(huì)時(shí)同源染色體的非姐妹染色單體之間互換一段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 如圖四種地雀喙的差異是由于不同環(huán)境食物的刺激所致的不同變異 |
B、 如圖昆蟲(chóng)的兩類(lèi)翅形的形成是對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng) |
C、 如圖是兩種體色的樺尺蛾,它們的性狀分化證實(shí)了物種形成的機(jī)制 |
D、 如圖中兩種動(dòng)物之間的關(guān)系對(duì)兩者都是有益的,捕食者的存在有利于增加物種多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立者主要是兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺 |
B、1864年德國(guó)植物學(xué)家薩克斯證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自二氧化碳 |
C、1972年桑格和尼克森提出了流動(dòng)鑲嵌模型 |
D、1926年薩姆納用丙酮作提取液獲得了脲酶結(jié)晶,并證明了脲酶是蛋白質(zhì) |
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