下列各組織器官的細(xì)胞中，含核糖體與高爾基體較多的是（　　）
A、紅細(xì)胞B、胰島細(xì)胞
C、汗腺細(xì)胞D、人體生發(fā)層細(xì)胞
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：1、核糖體將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)，是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”．
2、高爾基體在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān)．
解答： 解：A、人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)細(xì)胞核和細(xì)胞器，A錯(cuò)誤；
B、胰島細(xì)胞包括胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞，能分泌胰高血糖素和胰島素，則所以核糖體和高爾基體都比較多，B正確；
C、汗腺細(xì)胞分泌物中無(wú)蛋白質(zhì)，則核糖體和高爾基體數(shù)量較少，C錯(cuò)誤；
D、人體生發(fā)層細(xì)胞無(wú)分泌功能，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查核糖體和高爾基體的功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA與RNA參與的生理過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄所用的酶都相同
B、轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中，除所需要的酶不同外，其他的條件都相同
C、染色體上的基因所含有的堿基數(shù)是轉(zhuǎn)錄所得到的mRNA上的堿基數(shù)的2倍
D、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為一株幼苗水平放置一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況，圖2為用一定濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理捍插枝條后生根的情況（其中濃度為O的是對(duì)照組），下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖1中的幼苗在重力的影響下，c側(cè)生長(zhǎng)素濃度低于d側(cè)
B、圖1中的根尖、莖尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素因極性運(yùn)輸導(dǎo)致其在根尖、莖尖的兩側(cè)分布不均勻
C、圖2所示實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組表明扦插枝條不受植物激素的作用時(shí)也能生根
D、圖2所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明生長(zhǎng)素類似物在促進(jìn)枝條生根方面表現(xiàn)為兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（　�。�
A、人的身體B、細(xì)菌和真菌
C、人工合成的病毒D、池塘

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在肥肉組織中含量最多的有機(jī)化合物是（　　）
A、水B、蛋白質(zhì)C、葡萄糖D、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）正常機(jī)體需經(jīng)過(guò)
 
的調(diào)節(jié)，并通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，才能維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)．
（2）寒冷環(huán)境下，激素
 
（填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱，同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò)
 
等變化以減少散熱．當(dāng)血液中激素B濃度較高時(shí)，它反過(guò)來(lái)抑制垂體和下丘腦的功能，我們稱這種現(xiàn)象為
 
．
（3）血糖的三條來(lái)源和去路中，最主要的途徑分別是
 
和
 
．
（4）激素B的靶細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是人體局部組織的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是
 
（填標(biāo)號(hào)），毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）如果該圖為肝臟的局部結(jié)構(gòu)模式圖，當(dāng)患肝炎時(shí)，則B端與A端的液體相比，明顯增加的物質(zhì)有
 
等．
（3）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2\CO2擴(kuò)散的模型（如圖2所示，說(shuō)明：在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2擴(kuò)散方向，用虛線箭頭表示CO2擴(kuò)散方向；不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是“生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪及DNA的鑒定”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟．
（一）實(shí)驗(yàn)材料：梨、新鮮牛奶、洋蔥根尖、豬血．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟：鑒定還原糖時(shí)，加入剛配制的斐林試劑．立即觀察顏色變化；鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后，立即加入雙縮脲試劑B，觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色；在鑒定脂肪時(shí)，用高倍鏡觀察臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)視野太暗，需擴(kuò)大通光孔或用凹面反光鏡；鑒定DNA時(shí)，取一支試管將含DNA的絲狀物溶于0.015mol/L氯化鈉溶液中，再加入二苯胺試劑，加熱并觀察其顏色變化．
（1）請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以訂正：
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
；⑤
 
；⑥
 
．
（2）觀察植物細(xì)胞分裂時(shí)，對(duì)觀察的細(xì)胞圖象由A圖變?yōu)锽圖，正確的操作方法是：第一步：將裝片向
 
移動(dòng)，使甲像移到視野中央；第二步：轉(zhuǎn)動(dòng)
 
，換上高倍物鏡；由于圖象模糊變暗，應(yīng)
 
．
    

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖，病毒甲、乙為兩種不同的植物病毒，經(jīng)重建后形成“雜種病毒丙”，用病毒丙侵染植物細(xì)胞，在植物細(xì)胞內(nèi)增殖后產(chǎn)生的新一代病毒是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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