15.胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:

(1)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是除去萃取液中的不溶物.
(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖可為酵母菌R的生長(zhǎng)提供碳源.
(3)如果用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得大量胡蘿卜試管苗,該過(guò)程所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.與微生物培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分相比,誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)基除了添加的糖類不同外,還應(yīng)該提供大量的無(wú)機(jī)鹽、添加植物激素.
(4)酵母菌R能分泌A酶和B酶兩種酶,如圖是某課題組對(duì)A酶和B酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答:

①分析圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,本實(shí)驗(yàn)研究的課題是探究(研究)溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響.
②制備A酶和B酶的流程如圖所示:

圖中方法Ⅰ是:分別用凝膠色譜法純化酶的過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)會(huì)較快從層析柱中洗脫出來(lái).

分析 微生物培養(yǎng)時(shí)的接種方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法,實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是無(wú)菌操作.微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等.胡蘿卜素不溶于水,微溶于乙醇,易溶于石油醚等有機(jī)溶劑,常用萃取法提取胡蘿卜素.影響酶活性的因素主要有溫度和酸堿度.

解答 解:(1)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)為防止胡蘿卜素分解,干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間.萃取過(guò)程中宜采用水浴方式加熱;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,除去萃取液中的不溶物.
(2)蔗糖可為酵母菌提供碳源.
(3)植物組織培養(yǎng)過(guò)程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性.與微生物培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分相比,誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)基除了添加的糖類不同外,還應(yīng)該添加植物激素、提供大量的無(wú)機(jī)鹽.
(4)①據(jù)圖分析,自變量為溫度和A酶及B酶.因變量為酶活力,所以實(shí)驗(yàn)研究的課題是探究(研究)溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響.
②據(jù)制備A酶和B酶的流程圖分析,Ⅰ是離心法,Ⅱ是透析法,Ⅲ是凝膠色譜法.用凝膠色譜法純化酶的過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)的路程短,運(yùn)動(dòng)速度快,會(huì)較快從層析柱中洗脫出來(lái).
故答案為:
(1)過(guò)濾
(2)碳源
(3)植物細(xì)胞的全能性     植物激素
(4)①探究(研究)溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響
②離心法    相對(duì)分子質(zhì)量較大

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的培養(yǎng)和胡蘿卜素的提取,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)和胡蘿卜素的提取過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

現(xiàn)代人吃什么都講究天然,所以目前市場(chǎng)上果汁飲料、果酒、果醋越來(lái)越受到人們的青睞。請(qǐng)回答:

(1)果汁中的果膠不僅影響______率,還使果汁渾濁,制備時(shí)常加入來(lái)自________等微生物的果膠酶。為便于工業(yè)化使用,常對(duì)酶采用___________技術(shù),常用方法有吸附法、包埋法等。

(2)蘋果醋是最受歡迎的飲料之一,其②生產(chǎn)過(guò)程中利用了__________的發(fā)酵作用,①過(guò)程需將溫度控制在__________。

(3)喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是_________。

(4)在果酒釀造過(guò)程中,如果果汁滅菌不嚴(yán)格,含有醋酸菌,在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?________(填“能”或“不能”)。請(qǐng)說(shuō)明理由:___________。

(5)若要提高果醋的產(chǎn)量,發(fā)酵過(guò)程中關(guān)鍵要提供___________、_________等條件。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列選項(xiàng)中,含有相同元素的一組化合物是

A.纖維素和氨基酸 B.脂肪酸和磷脂

C.腺苷三磷酸和核糖核酸 D.膽固醇和血紅蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.人類的多指是一種顯性遺傳病,白化病是一種隱性遺傳病,已知控制這兩種疾病的等位基因都在常染色體上,而且都是獨(dú)立遺傳的,在一個(gè)家庭中,父親是多指,母親正常,他們有一個(gè)患白化病但手指正常的孩子,則下一個(gè)孩子患病的幾率分別是( 。
A.$\frac{3}{4}$B.$\frac{5}{8}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{3}{8}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.人的卵原細(xì)胞中有46條染色體,(不考慮交叉互換),1個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后,可能形成的卵細(xì)胞種類數(shù)和實(shí)際形成的種類數(shù)分別是( 。
A.222和23B.222和1C.223和1D.223和46

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),M1、M2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,M1、M2表示的能量形式分別為太陽(yáng)能(或同化固定的能量)、熱能(或呼吸作用散失的熱量).通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用能量越少.
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示同化固定的能量,C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%(用圖中所給字母的表達(dá)式表示).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(4)若圖甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙:.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為$\frac{25A}{1+4X}$kJ(用所給字母的表達(dá)式表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu),①〜⑥表示物質(zhì):乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增加的變化曲線;丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù) 48小時(shí)測(cè)定室內(nèi)C02濃度及植物C02的吸收速率.
據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中的色素具有吸收和傳遞光能的作用,其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(2)甲圖中,在供給植物CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是②(填圖中序號(hào)).
(3)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則甲圖①→②→①的循環(huán)不能繼續(xù)進(jìn)行,原因是沒(méi)有光反應(yīng)提供的ATP和[H],暗反應(yīng)不能進(jìn)行.
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí),甲圖中物質(zhì)⑥的去向是擴(kuò)散到線粒體和外界.
(5)丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間有4個(gè);如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),丙圖中c點(diǎn)的位置將上移(填“上移”、“下移”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖甲圖為不完整的呼吸作用示意圖,乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中X代表的物質(zhì)是丙酮酸.
(2)甲圖中有氧呼吸的途徑是A、C、D.
(3)甲圖中C、D階段發(fā)生的場(chǎng)所依次對(duì)應(yīng)于乙圖中的②、①(填序號(hào)).
(4)A階段與E物質(zhì)產(chǎn)生階段的反應(yīng)屬于無(wú)氧呼吸,寫(xiě)出有關(guān)的反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(5)葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過(guò)程中,氧氣分子通過(guò)的生物膜共有6層.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)酵母菌是兼性厭氧微生物。下圖是酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,①—⑤代表不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,與細(xì)菌相比其特有的結(jié)構(gòu)有__________(填序號(hào))。

(2)單獨(dú)研究各種細(xì)胞器時(shí),通常先將細(xì)胞制成勻漿,再用____________法把各種細(xì)胞器分離開(kāi)。

(3)線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成________,吸水后不易破裂。因此可用向線粒體懸液中添加__________的方法獲得完整的內(nèi)膜。

(4)酵母菌細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是_________,細(xì)胞中產(chǎn)生CO2部位有______(填序號(hào));如果酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和酒精發(fā)酵產(chǎn)生了等量的CO2,那么兩種作用消耗的葡萄糖量之比是____________。

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