正常果蠅體細(xì)胞內(nèi)有4對同源染色體,下表中是幾種性染色體異常果蠅的性別和育性.請回答下列有關(guān)果蠅的問題:
性染色體組成 XXY XO XXX OY YY XYY
性狀表現(xiàn) 雌性,可育 雄性,不育 死亡 死亡 死亡 雄性,可育
(1)用純種果蠅做雜交試驗:用白眼果蠅做母本,紅眼果蠅做父本,得到的子代雌蠅均為紅眼,雄蠅均為白眼.由此可知,控制果蠅眼色的基因位于
 
染色體上,
 
為隱性性狀.
(2)重復(fù)以上的雜交組合,偶爾發(fā)現(xiàn)一些例外:子代中出現(xiàn)了個別白眼可育雌蠅和紅眼不育雄蠅.研究發(fā)現(xiàn)其原因可能是:這些
 
原細(xì)胞在
 
分裂
 
期某些同源染色體沒有正常分離,產(chǎn)生的配子和另外正常配子融合所致.
(3)子代中,白眼可育雌蠅的基因型為
 
(用R、r表示).它產(chǎn)生四種基因型的配子是
 
考點:伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用
專題:
分析:用純種白眼果蠅做母本,純種紅眼果蠅做父本,得到的子代雌蠅均為紅眼,雄蠅均為白眼.說明紅眼和白眼這一對相對性狀的遺傳與性別有關(guān),即控制果蠅眼色的基因位于X染色體上,且白眼為隱性性狀(用R、r表示),則親本的基因型為:XrXr×XRY.個別白眼可育雌蠅的基因型為XrXrY,紅眼不育雄蠅的基因型為XRO,可能是這些卵原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體(Xr和Xr)沒有正常分離,產(chǎn)生的配子(XrXr、O)和另外正常配子融合所致.
解答: 解:(1)用純種白眼果蠅做母本,純種紅眼果蠅做父本,得到的子代雌蠅均為紅眼,雄蠅均為白眼.說明紅眼和白眼這一對相對性狀的遺傳與性別有關(guān),即控制果蠅眼色的基因位于X染色體上,且白眼為隱性性狀.
(2)親本的基因型為:XrXr×XRY,子代中出現(xiàn)了個別白眼可育雌蠅(XrXrY)和紅眼不育雄蠅(XRO),其原因可能是這些卵原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體(Xr和Xr)沒有正常分離,產(chǎn)生的配子(XrXr、O)和另外正常配子融合所致.
(3)子代中,白眼可育雌蠅的基因型為XrXrY,它產(chǎn)生四種基因型的配子是 Xr、XrXr、XrY、Y.
故答案:(1)X    白眼   
(2)卵     減數(shù)第一次     后
(3)XrXrY      Xr、XrXr、XrY、Y
點評:本題結(jié)合表格,考查伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識要點的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,①~④表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中所有的細(xì)胞器均為該細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的組成部分
B、該細(xì)胞有可能是動物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞
C、該細(xì)胞所在的生物體可能是消費者,但不可能是生產(chǎn)者或分解者
D、在上圖所顯示的細(xì)胞器中與分泌蛋白的合成、加工、運輸、分泌有關(guān)的細(xì)胞器只有3種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中,正確的有( 。
①用樣方法調(diào)查植物種群密度時,取樣的關(guān)鍵是隨機取樣
②研究土壤中小動物類群豐富度時用標(biāo)志重捕法
③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法
⑤在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,用浸泡法處理時要求時間較長、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反
⑥調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時,最好要選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病
⑦用雞胚培養(yǎng)H7N9禽流感病毒.
A、二項B、三項C、四項D、五項

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如圖甲虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動方向.請據(jù)圖回答:
(1)圖中不該存在的箭頭是
 
(填序號).
(2)初級消費者排出的糞便中仍舍有部分能量,這一部分能量流向分解者的過程應(yīng)屬于圖示中的
 
(填序號).
(3)生長在該生態(tài)系統(tǒng)中的蘑菇屬于圖中的
 
(填字母),蘑菇被人類食用,則實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量的
 
利用,提高了能量的
 

(4)研究發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的動、植物均有垂直結(jié)構(gòu),一般認(rèn)為動物的分層與
 
有關(guān).
(5)請在圖乙中畫出該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖.

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如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)簡圖,其中M表示非生物的物質(zhì)或能量.請據(jù)圖回答:
(1)若M表示大氣中的CO2,則碳在過程①②③中以
 
形式傳遞,在過程④中以
 
形式傳遞.圖中增加消費者與M之間的箭頭后表示生物群落和無機環(huán)境之間的碳循環(huán),在綠色植物的生物膜系統(tǒng)中,直接參與碳循環(huán)的細(xì)胞器有
 

(2)若圖解中去除②后表示硫循環(huán),則M代表
 
.硫從生物群落返回到大氣中,要依靠生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
 

(3)若M表示無機環(huán)境中的能量,則②、③表示
 
能,④大于各級消費者之間的傳遞量,這體現(xiàn)了能量流動
 
的特點.
(4)適當(dāng)增加圖中各類型生物的種類,可提高該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性.

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某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“植物的生長具有向光性”后,想進一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強弱是否有關(guān).
(1)他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,獲得如下材料:
研究表明,植物的向光性與光照強度有關(guān),其關(guān)系如右圖所示.
該同學(xué)根據(jù)上述曲線可得到的結(jié)論是
 

(2)為驗證此結(jié)論,他設(shè)計了如下實驗.實驗步驟如下:
①選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株,
隨機均分成6組,依次編號為A、B、C、D、E、F.
②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內(nèi),A~E組在距胚芽鞘0.5m處分別利用功率為30W,60W、90W、120W、150W的白熾燈照射,F(xiàn)組不用燈光照射.
③培養(yǎng)10天后,測量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向的夾角,向光彎曲為正值,背光彎曲為負(fù)值),將數(shù)據(jù)記錄于下表,并計算出每組的平均值.
胚芽鞘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
A組 6 8 8 7 7 9 8 10 9 8 8
B組 16 15 14 15 15 16 17 14 13 15 15
C組 22 20 21 22 23 23 22 21 22 24 22
D組 22 23 23 25 24 23 23 22 23 22 23
E組 17 17 15 16 17 10 17 18 18 17 17
F組 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
實驗分析:
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制
 
變量,使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成
 
的誤差等.
②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng),步驟②中因白熾燈的功率不同,已引入一個無關(guān)變量,該無關(guān)變量是
 
.為控制該變量,你的建議是
 

③該同學(xué)根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗證的結(jié)論并不完全吻合,分析其原因最可能是
 

④該同學(xué)在測量時還發(fā)現(xiàn),每組胚芽鞘的總長度(L)表現(xiàn)為LF<LA<LB<LC<LD≈LE.產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為;~塘的物質(zhì)和能量交換模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)工程體現(xiàn)了
 
等生態(tài)工程的基本原理(選答兩項).
(2)通過現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益,要通過基因工程培育抗病甘蔗,需要的工具酶是
 
,可通過
 
技術(shù)將導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株. 若要檢測轉(zhuǎn)基因甘蔗細(xì)胞染色
體上是否插入了目的基因,可采用
 
技術(shù).
(3)為大量繁殖良種豬,可采用胚胎移植技術(shù).該技術(shù)首先要對母豬注射
 
,做超數(shù)排卵處理,以獲得更多的良種豬卵母細(xì)胞,然后培養(yǎng)到
 
期,與經(jīng)過
 
處理的良種豬精子進行體外受精.將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬.受體對移入子宮的外來胚胎基本上不會發(fā)生
 
反應(yīng),為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析回答有關(guān)遺傳病的問題.
半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖才能被人體利用,如圖所示半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程,其中控制圖中這三種酶的顯性基因分別位于17號、9號、1號染色體上,任何一種酶缺乏均可導(dǎo)致半乳糖代謝障礙,出現(xiàn)半乳糖血癥.

(1)據(jù)圖分析下列敘述正確的是
 
(多項選擇)
A.基因通過控制酶的合成來控制(半乳糖)代謝過程,進而控制生物體的性狀
B.一個性狀可以由多個基因控制
C.如果基因A不表達,基因B、基因C也不表達
D.控制三種酶的基因位于常染色體上,遵循基因的自由組合規(guī)律
(2)下表是某半乳糖血癥患者及其父母與正常人(基因純合)體內(nèi)三種酶的活性比較.(任意一對基因雜合都會導(dǎo)致相應(yīng)的酶活性約為正常人的一半,但可以維持代謝.)
平均活性(μM轉(zhuǎn)換/小時/g細(xì)胞,37℃)
酶① 酶② 酶③
正常人(AABBCC) 0.1 4.8 0.32
半乳糖血癥患者 0.09 <0.02 0.35
患者的正常父親 0.05 2.5 0.17
患者的正常母親 0.06 2.4 0.33
據(jù)表分析,寫出患者的正常父親的基因型:
 
;若患者的父母再生一個孩子,患半乳糖血癥的概率為
 

(3)人群中有一種單基因隱性遺傳病,但不知控制該遺傳病的基因在染色體上的位置.部分同學(xué)采用遺傳系譜分析的方法,并統(tǒng)計各代患者的性別比例.根據(jù)結(jié)果判斷致病基因的位置.
若患者中男性明顯多于女性,則
 
;若患者中男性與女性比例相當(dāng),則
 
;若患者全是男性,則
 

(4)21三體綜合征是一種染色體異常遺傳病.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)隨父母親年齡的增加,生出21三體綜合征,患兒的概率增大.現(xiàn)診斷出一個21三體綜合征患兒,該患兒的基因型是“TTt”,其父基因型是“Tt”,母親的基因型是“tt”,那么這名患者21三體形成的原因是
 
.根據(jù)以上材料分析,為有效預(yù)防該遺傳病的發(fā)生,可采取的有效措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在1957年,美國的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動的調(diào)查,如表是調(diào)查結(jié)果.表中的①-④分別表示不同的營養(yǎng)級,⑤為分解者.表中NP=GP-R.下列敘述中不正確的是( 。
 生物同化作用所固定的能量(GP)生物體貯存著的能量(NP)生物呼吸消耗的能量(R)
15.912.6813.23
871.27369.69501.58
0.880.340.54
141.2062.0779.13
211.8519.26192.59
A、被調(diào)查時刻生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入大于輸出
B、②→④→①→③構(gòu)成了唯一一條食物鏈
C、能量在第三.四營養(yǎng)級間傳遞效率約為5.5%
D、④的糞便中所含能量是其GP的一部分

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同步練習(xí)冊答案