【題目】如圖1是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A，B，C表示的液體依次為、、 ， 三者共同構(gòu)成了細(xì)胞賴以生存的 ．
（2）根據(jù)A，B，C之間的物質(zhì)關(guān)系完成下列圖2．
（3）人體的淚液、汗液、尿液等細(xì)胞的外液（填“屬于”或“不屬于”），他們人體的體液．（填“屬于”或“不屬于”）

【答案】
（1）血漿；淋巴；組織液；內(nèi)環(huán)境
（2）
（3）不屬于；不屬于
【解析】解：（1）分析題圖：A是血漿，B是淋巴，C是組織液，三者共同構(gòu)成了細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境．（2）內(nèi)環(huán)境中的血漿、組織液和淋巴之間物質(zhì)是可以相互轉(zhuǎn)化的，其中血漿和組織液之間物質(zhì)交換是雙向的，組織液中的大分子物質(zhì)可以進(jìn)入淋巴，然后通過(guò)淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿． （3）凡是與外界相通的腔性器官內(nèi)的液體不屬于體液，其內(nèi)的液體也不屬于內(nèi)環(huán)境．因此淚液、汗液、尿液等不屬于細(xì)胞外液，也不屬于體液．
所以答案是：（1）血漿 淋巴 組織液 內(nèi)環(huán)境（2） ；（3）不屬于 不屬于

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為肌細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖。肌細(xì)胞中的Ca2+儲(chǔ)存在肌細(xì)胞的特殊內(nèi)質(zhì)網(wǎng)——肌漿網(wǎng)中。肌漿網(wǎng)膜上的Ca2+-ATP 酶可將細(xì)胞質(zhì)中的Ca2+運(yùn)回肌漿網(wǎng)，以維持肌細(xì)胞的正常功能。為研究不同訓(xùn)練方式對(duì)肌細(xì)胞功能的影響，科研人員將發(fā)育狀況一致的健康雄性大鼠隨機(jī)均分為三組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，定期檢測(cè)Ca2+-ATP 酶活性，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答問(wèn)題：

組別

Ca2+-ATP 酶活性相對(duì)值

第 2 周

第 4 周

第 6 周

有氧訓(xùn)練組

44.3

75.5

73.5

無(wú)氧訓(xùn)練組

39.1

62.0

47.2

對(duì)照組

58.7

（1）興奮傳到肌細(xì)胞膜后，Ca2+由肌漿網(wǎng)釋放到細(xì)胞質(zhì)中，引起肌肉收縮。Ca2+-ATP 酶以________方式將細(xì)胞質(zhì)中的Ca2+運(yùn)回肌漿網(wǎng)內(nèi)，據(jù)上圖可知，肌細(xì)胞適應(yīng)這一功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是細(xì)胞中有較多的________。

（2）實(shí)驗(yàn)前，需將大鼠在實(shí)驗(yàn)室中適應(yīng)性喂養(yǎng)一段時(shí)間，避免______影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，有氧訓(xùn)練組的Ca2+-ATP酶活性均高于無(wú)氧訓(xùn)練組，有氧訓(xùn)練更有利于提高______；無(wú)氧訓(xùn)練組第6周的Ca2+-ATP酶活性_________第4周和對(duì)照組，與長(zhǎng)時(shí)間無(wú)氧訓(xùn)練會(huì)損傷肌細(xì)胞有關(guān)，因此平時(shí)鍛煉宜采用有氧運(yùn)動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】銀魚(yú)科魚(yú)類是我國(guó)重要經(jīng)濟(jì)魚(yú)類，但其分類和進(jìn)化問(wèn)題尚存不少爭(zhēng)議。按照傳統(tǒng)的分類觀點(diǎn)，太湖新銀魚(yú)、小齒日本銀魚(yú)、有明銀魚(yú)三個(gè)物種分別屬于三個(gè)不同的屬�？茖W(xué)工作者在傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，采取分子生物學(xué)手段，對(duì)它們進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。

資料1 基于傳統(tǒng)的調(diào)查法，已知三種銀魚(yú)自然條件下的分布區(qū)域見(jiàn)圖 1。

資料2 三種銀魚(yú)線粒體COⅡ基因和Cytb基因核苷酸序列比較數(shù)據(jù)如下：

COⅡ基因

Cytb 基因

太湖新銀魚(yú)—小齒日本銀魚(yú)

13.41

26.57

太湖新銀魚(yú)—有明銀魚(yú)

14.89

24.32

有明銀魚(yú)—小齒日本銀魚(yú)

13.59

16.95

注：三個(gè)物種同一基因的基因序列長(zhǎng)度相等; 表中數(shù)據(jù)表示的是核苷酸序列差異百分比。

基于上述資料，回答以下問(wèn)題：

（1）自然條件下，太湖新銀魚(yú)和小齒日本銀魚(yú)__________（填寫(xiě)“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生基因交流，原因是__________。

（2）太湖新銀魚(yú)和小齒日本銀魚(yú)親緣關(guān)系如何？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)_________。從資料2中找到支持你觀點(diǎn)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述_____________。

（3）三個(gè)物種的線粒體COⅡ基因和Cytb基因核苷酸序列都存在差異 ，這些差異屬于________多樣性，這種多樣性的形成主要是___________的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列敘述正確的是

A. 自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向

B. 外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向

C. 種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性

D. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CCTV在8月間用鏡頭跟蹤拍攝了東非角馬大遷徙的壯觀場(chǎng)景，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上看，跟蹤的對(duì)象屬于（ ）

A．個(gè)體 B．種群

C．群落 D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 刺激神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)

B. 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位

C. 神經(jīng)纖維的興奮以電信號(hào)的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞

D. 在神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有機(jī)物和它們水解產(chǎn)物的配對(duì)，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（ ）

A. 淀粉→葡萄糖 B. 蔗糖→葡萄糖、果糖

C. 脂肪→甘油、脂肪酸 D. DNA→磷酸、核糖、含氮堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰腺癌是一種常見(jiàn)的消化道惡性腫瘤，近年來(lái)其發(fā)病率呈上升趨勢(shì)，已成為我國(guó)常見(jiàn)十大惡性腫瘤之一．
（1）癌細(xì)胞表面減少，導(dǎo)致極易在體內(nèi)擴(kuò)散．
（2）葡萄、花生中富含一種化合物白藜蘆醇，有人認(rèn)為白藜蘆醇對(duì)癌細(xì)胞有一定的影響，某科研組欲探究白藜蘆醇對(duì)胰腺癌的影響，做了如下相關(guān)實(shí)驗(yàn)．取人胰腺癌細(xì)胞接種到多孔細(xì)胞培養(yǎng)板，在實(shí)驗(yàn)組中加入不同濃度的白藜蘆醇，其余處理與對(duì)照組相同．培養(yǎng)一段時(shí)間后，結(jié)果如圖1，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 ． 當(dāng)白藜蘆濃度為 ， 處理72小時(shí)，約可影響細(xì)胞增殖能力的50%．

（3）在探究白藜蘆醇的作用機(jī)理時(shí)，科研人員對(duì)胰腺癌細(xì)胞進(jìn)行超聲破碎，提取細(xì)胞中蛋白質(zhì)，通過(guò)電泳，將不同質(zhì)量的蛋白質(zhì)分離．再鑒定蛋白質(zhì)種類，可選用技術(shù)．分離并鑒定結(jié)果如圖2．EGFR、ERK、AKT在合成，并通過(guò)和加工、修飾和運(yùn)輸．
（4）綜上所述，一定濃度的白藜蘆醇可以細(xì)胞中EGFR、ERK、AKT三種蛋白質(zhì)的合成，從而影響胰腺癌細(xì)胞的增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.a過(guò)程細(xì)胞與外界環(huán)境不進(jìn)行物質(zhì)交換
B.c過(guò)程細(xì)胞發(fā)生分化，基因選擇性表達(dá)
C.④細(xì)胞可能繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化
D.圖中三種血細(xì)胞一般不會(huì)再變成細(xì)胞③

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同步練習(xí)冊(cè)答案