綠色植物體葉肉細(xì)胞中，能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是（　　）
A、線(xiàn)粒體B、葉綠體
C、中心體D、液泡
考點(diǎn)：線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：葉綠體是光合作用場(chǎng)所，葉綠體中能量轉(zhuǎn)換過(guò)程為：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能．
解答： 解：A、線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體是光合作用場(chǎng)所，B正確；
C、中心體與有絲分裂中紡錘體形成有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、液泡能調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)環(huán)境，使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺，D錯(cuò)誤．
本題選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)細(xì)胞功能的識(shí)記能力．要求學(xué)生能熟練的記住各細(xì)胞的功能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）要獲得該抗病基因，可采用
 
、
 
等方法．為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中，常用的載體是
 
．
（2）要使載體與該抗病基因連接，首先應(yīng)使用
 
進(jìn)行切割．假如載體被切割后，得到的分子末端序列為，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是…
 

（3）切割完成后，采用
 
酶將載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱(chēng)為
 
．
（4）再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去
 
棉花細(xì)胞，利用植物細(xì)胞具有的
 
性進(jìn)行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中
 
出抗病的棉花．
（5）該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是…
 

A．淀粉B．脂類(lèi)C．蛋白質(zhì)D．核酸
（6）轉(zhuǎn)基因棉花獲得的
 
是由該表達(dá)產(chǎn)物來(lái)體現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄的染色體數(shù)目是24，一個(gè)番茄細(xì)胞發(fā)生減數(shù)分裂，形成的細(xì)胞中有三個(gè)退化消失．剩下一個(gè)細(xì)胞迅速發(fā)生了三次有絲分裂，你會(huì)找到多少個(gè)細(xì)胞核？這些核含有多少個(gè)染色體（　�。�
A、4個(gè)核 12個(gè)染色體
B、4個(gè)核 24個(gè)染色體
C、8個(gè)核 24個(gè)染色體
D、8個(gè)核 12個(gè)染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是關(guān)于生物科學(xué)史的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、斯他林和貝利斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明激素調(diào)節(jié)的存在，并發(fā)現(xiàn)了促胰液素
B、1952年，赫爾希和蔡斯通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，證明DNA是主要遺傳物質(zhì)
C、19世紀(jì)科學(xué)家施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)，揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
D、摩爾根通過(guò)假說(shuō)-演繹法，證實(shí)了薩頓提出的“基因在染色體上”的假說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和酒精發(fā)酵，如果兩者產(chǎn)生CO2相等，則消耗葡萄糖之比為3：1
B、呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可通過(guò)線(xiàn)粒體雙層膜
C、甲、乙兩組等量酵母菌、葡萄糖液，甲有氧，乙無(wú)氧，如兩組消耗等量葡萄糖，則兩組釋放CO2與吸收O2的體積之比是3：4
D、人只進(jìn)行有氧呼吸，乳酸菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)沒(méi)有直接關(guān)系的是（　　）
A、豬閹割后有利于育肥
B、為提高蠶絲的產(chǎn)量，可在桑葉中拌入保幼激素
C、受敲擊出現(xiàn)膝跳反射
D、給青魚(yú)注射鯉魚(yú)垂體的提取物能促進(jìn)青魚(yú)卵巢成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分組成
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱能形式散發(fā)到大氣中
C、森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng)，所以有較強(qiáng)的抵抗力穩(wěn)定性
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)渠道進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，依次為實(shí)驗(yàn)試劑、作用或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，其中不正確的是（　�。�
A、斐林試劑，還原糖發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀
B、吡羅紅，把DNA染成紅色，觀察DNA的分布
C、健那綠，活細(xì)胞染料，把線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色
D、溴麝香草酚藍(lán)水溶液，檢驗(yàn)CO2，溶液由藍(lán)→綠→黃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

B組．如圖甲、乙分別表示我國(guó)醫(yī)學(xué)工作者自主研制SARS滅活疫苗過(guò)程中，某志愿者接種疫苗后2周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）注射疫苗后，志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要有
 
和
 
，維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié)．
（2）若該志愿者注射疫菡后的第l 5天感染SARs病毒，請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫(huà)出其體內(nèi)抗體變化曲線(xiàn)．此時(shí)抗體產(chǎn)生的主要途徑是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶，說(shuō)明SARS病毒的遺傳物質(zhì)是
 
，從遺傳物質(zhì)分析，研制SARS疫苗困難的主要原因是
 
．
（4）將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預(yù)防外，還可在細(xì)胞工程中用于
 
．

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