4．在某一光照條件下，一株植物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度．以下示意圖能代表該光照條件下，該植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的情況的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：A中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分進(jìn)入葉綠體，一部分排除細(xì)胞外，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度；B中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部排除細(xì)胞外，說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用；C圖線粒體產(chǎn)生的二氧化碳正好被葉綠體吸收，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等；D圖中葉綠體吸收的二氧化碳來(lái)自線粒體和細(xì)胞外，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度．

解答 解：由于在某一光照條件下，一株植物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，由于光合作用只是含葉綠體的細(xì)胞，而進(jìn)行呼吸作用的是所有細(xì)胞，所以細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程中，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部被葉綠體吸收，并從外界吸收二氧化碳，用于光合作用．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 、 四類(lèi)。該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是 ；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò) 滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是 。

（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

影響植物組織培養(yǎng)的因素包括以下哪一項(xiàng)（ ）

A．培養(yǎng)植物材料 B．培養(yǎng)基組成成分

C．激素和環(huán)境因素 D．以上全部

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北定州中學(xué)高一（承智班）下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的說(shuō)法正確的是

A．分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體，用培養(yǎng)后的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌

B．用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌時(shí)，所得子代噬菌體多數(shù)具有放射性

C．用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌時(shí)，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致

D．本實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北定州中學(xué)高一（承智班）下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于變異的敘述，正確的是

A．某染色體上的DNA缺失150個(gè)堿基對(duì)所導(dǎo)起的變異屬于染色體片段缺失

B．有絲分裂過(guò)程中可以發(fā)生基因突變和基因重組，但不可能發(fā)生染色體變異

C．減數(shù)第二分裂后期分離的染色單體上的基因不同，其原因一定是基因突變

D．減數(shù)第一次分裂后期移向兩極的兩組染色體上的基因差異，導(dǎo)致的變異屬于基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)人體性染色體的敘述中正確的是（　�。�
A．男性的性染色體可能來(lái)自其祖母和外祖父
B．性染色體上的基因表達(dá)產(chǎn)物既存在于生殖細(xì)胞中也存在于體細(xì)胞中
C．在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中X、Y染色體不會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)行為
D．人體的次級(jí)卵母細(xì)胞中只含一條X染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖中圖甲為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置．用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的NaHCO3溶液中，給予一定的光照，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間（見(jiàn)圖乙），以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系．有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸增加
B．在bc段，單獨(dú)增加光照或溫度，都可能縮短葉圓片上浮時(shí)間
C．在c點(diǎn)以后，因NaHCO3溶液濃度過(guò)高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降
D．因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣，所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．激素是細(xì)胞的組成結(jié)構(gòu)，種類(lèi)多，含量極微
B．激素分子彌散在體液中，對(duì)全身細(xì)胞都起作用
C．激素與靶細(xì)胞結(jié)合并發(fā)揮作用后即被滅活
D．甲狀腺激素與生長(zhǎng)素相互協(xié)同，共同調(diào)節(jié)生物體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于如圖曲線的敘述，正確的是（　　）
A．曲線a、b分別表示呼吸速率和真光合速率與溫度的關(guān)系，自然條件下若溫度長(zhǎng)期處于P點(diǎn)，該植物能正常生長(zhǎng)
B．如果曲線a、b代表酶促反應(yīng)速率與底物或酶濃度的關(guān)系，則a對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)是底物濃度
C．曲線b可表示在適宜環(huán)境條件下，葉肉細(xì)胞中光合速率與葉綠素a含量的關(guān)系
D．如果曲線a、b代表物質(zhì)穿膜運(yùn)輸不同方式的運(yùn)輸速率與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)濃度之間的關(guān)系，曲線b代表的運(yùn)輸方式只在有氧時(shí)發(fā)生

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