新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱(chēng),但是生物體內(nèi)的這些化學(xué)變化的順利進(jìn)行要在酶的催化作用下完成.下列關(guān)于酶的發(fā)現(xiàn)和特性說(shuō)法正確的是(  )
A、組成酶的基本單位都是氨基酸
B、低溫、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使酶永久失活
C、有酶參與的反應(yīng)一定能釋放出更多的能量
D、酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔蔑@著
考點(diǎn):酶的特性,酶的概念,酶促反應(yīng)的原理
專(zhuān)題:
分析:酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.酶的特性是高效性、專(zhuān)一性和作用條件較溫和.
解答: 解:A、化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)的酶,其基本組成單位是氨基酸,化學(xué)本質(zhì)是RNA的酶,其基本組成單位是核糖核苷酸,A錯(cuò)誤.
B、過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高,會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞,使酶永久失活,低溫只是降低酶的活性,而酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,在適宜的溫度下酶的活性會(huì)恢復(fù),B錯(cuò)誤.
C、酶與一般催化劑一樣,可以加快化學(xué)反應(yīng)的速度,而不改變反應(yīng)的平衡點(diǎn),酶參與的反應(yīng)可能是放能反應(yīng)也可能是耗能反應(yīng),C錯(cuò)誤.
D、酶起催化作用的實(shí)質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,因其降低活化能的作用顯著而具有高效性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了酶的本質(zhì)和特性,解題的關(guān)鍵是熟練掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí).要求考生熟知低溫使酶失活但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu),酶的活性可以恢復(fù).高溫、過(guò)酸、過(guò)堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活,酶的活性不能恢復(fù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是探究溫度對(duì)纖維素酶活性的影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果:
試管 ①
纖維素懸液(mL)222
纖維素酶液(mL)111
反應(yīng)溫度(℃)304050
斐林試劑(mL)222
磚紅色深淺++++++
注:“+”的多少,代表顏色深淺.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度
B、該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)的因變量是還原糖的生成量
C、纖維素被水解成了還原糖
D、該纖維素酶的最適溫度為40℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示糖類(lèi)的化學(xué)組成和種類(lèi),則相關(guān)敘述正確的是( 。 
A、①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B、①、②、③均屬還原糖,在加熱條件下與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)
D、④是植物細(xì)胞壁的主要成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)做的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模型圖,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、該模型是物理模型
B、植物細(xì)胞中含有色素的細(xì)胞器只有葉綠體
C、相鄰細(xì)胞的線(xiàn)粒體產(chǎn)生的CO2被該葉綠體利用要穿過(guò)12層磷脂分子層
D、葉綠體中產(chǎn)生的[H]與線(xiàn)粒體中產(chǎn)生的[H]不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“望梅止渴”是一個(gè)非常有名的典故.當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加,對(duì)此現(xiàn)象的分析,正確的是
(  )
A、這一反射過(guò)程不需要大腦皮層的參與
B、這一過(guò)程中有“電-化學(xué)”信號(hào)的轉(zhuǎn)化
C、這是一種反射活動(dòng),其效應(yīng)器是唾液腺
D、酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示二倍體生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期,據(jù)圖回答:

(1)A細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期.
(2)B圖動(dòng)物細(xì)胞形成的子細(xì)胞有
 
種,該生物所有正常體細(xì)胞中最多含有染色體
 
條.
(3)C圖細(xì)胞中非姐妹染色單體之間常常發(fā)生
 
,導(dǎo)致染色單體上的基因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖.據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞名稱(chēng)
 
,處于
 
分裂時(shí)期,此時(shí)有四分體
 
個(gè).
(2)染色體
 
個(gè),染色單體
 
個(gè),DNA
 
個(gè).
(3)在此細(xì)胞分裂后的一個(gè)子細(xì)胞中,含有同源染色體
 
對(duì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖示中,DNA的模板鏈?zhǔn)?div id="cywozss" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)遺傳信息是指
 
分子[
 
]鏈上的
 
排列順序.
(3)圖示中DNA片段決定
 
個(gè)氨基酸,共需
 
個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來(lái)運(yùn)載.
(4)圖示中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過(guò)程叫做
 
,核糖體上發(fā)生的過(guò)程叫
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體
B、圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體
C、a、b、c、d染色體的組成各不相同
D、圖Ⅲ是4個(gè)精細(xì)胞,變形后形成4個(gè)精子

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