9.下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是(  )
A.顫藻、念珠藻、香菇B.煙草、草履蟲(chóng)、大腸桿菌
C.小麥、番茄、大豆D.酵母菌、乳酸菌、流感病毒

分析 常考的真核生物:綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng))及動(dòng)、植物.
常考的原核生物:藍(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、衣原體、放線菌.
病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物.

解答 解:A、顫藻和念珠藻屬于原核生物中的藍(lán)藻,A錯(cuò)誤;
B、大腸桿菌屬于原核生物中的細(xì)菌,B錯(cuò)誤;
C、小麥、番茄、大豆都屬于真核生物中的植物,C正確;
D、乳酸菌屬于原核生物中的細(xì)菌,流感病毒屬于病毒一類(lèi),不屬于細(xì)胞生物,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞種類(lèi),對(duì)于此類(lèi)試題,考查需要掌握一些?嫉纳锼鶎俚念(lèi)別,特別是原核生物,包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌,其中對(duì)于細(xì)菌的判斷,要掌握技巧,一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(一)方法步驟  取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘),按如圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.接通臺(tái)燈電源24h后,打開(kāi)紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況.

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)  在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是3、4、5裝置,而玉米幼苗基本停止生長(zhǎng)的是2裝置,能彎曲生長(zhǎng)的是裝置.
(三)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
(1)根據(jù)1和3裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性的原因是單測(cè)光引起的.
(2)根據(jù)1和2裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與尖端有關(guān).
(3)根據(jù)4和1裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明只有尖端能感受單側(cè)光.
(4)根據(jù)5和6裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,只能說(shuō)明彎曲生長(zhǎng)是生長(zhǎng)素分布不均引起的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是一資源動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)回答:
(1)圖中表示的是種群增長(zhǎng)的型曲線,環(huán)境容納量又稱(chēng)為K值,圖中d點(diǎn)表示的是K值.
(2)圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的一點(diǎn)是b,種群數(shù)量最大的一點(diǎn)是d.
(3)該種群的增長(zhǎng)速度由緩慢逐漸加快從2年后開(kāi)始的,環(huán)境阻力明顯增大是在遷入第6年后開(kāi)始的.
(4)既要獲得最大的捕獲量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞,應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平上?b.
(5)若在d點(diǎn)時(shí)環(huán)境又恢復(fù)到理想狀態(tài),則該種群數(shù)量接著又將怎樣變化?d點(diǎn)之后將呈“J”型曲線增長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)谠瓐D中接在d點(diǎn)后畫(huà)出相應(yīng)的變化曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖各曲線能夠反映典型糖尿病患者餐后血糖變化的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖所示表示某溫帶落葉林中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:
(1)該食物網(wǎng)含有5條食物鏈.
(2)在該食物網(wǎng)中,占有兩個(gè)或兩個(gè)以上營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是紅狐、灰狐、狼,狼和紅狐的種間關(guān) 系是捕食、競(jìng)爭(zhēng).
(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是(植物)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量.
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看,如圖缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為某一酶促反應(yīng)在不同條件下的反應(yīng)物剩余量的變化曲線,可以說(shuō)明的酶特性是( 。
①專(zhuān)一性 ②高效性、鄞呋匦浴、茉跍睾偷臈l件下進(jìn)行.
A.①④B.①②C.②③D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

12歲的小明被診斷為下丘腦發(fā)生病變,下列生命活動(dòng)中可能受到影響的是()

①睪丸生長(zhǎng)發(fā)育受影響

②血糖調(diào)節(jié)受影響

③血漿pH劇烈變化

④言語(yǔ)功能障礙

⑤細(xì)胞外液滲透壓不穩(wěn)定

A.①②⑤B.②③④C.③④⑤D.①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)的敘述,正確的是( 。
A.過(guò)敏反應(yīng)一般會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷
B.反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)病迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,消退較快
C.T細(xì)胞是過(guò)敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞
D.初次接觸過(guò)敏原就會(huì)引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高三下第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

有三個(gè)通過(guò)不同途徑得到的純種白花矮牽;ㄆ废担瑢⑺鼈兿嗷ルs交,得到如下結(jié)果。請(qǐng)回答(不考慮突變和交叉互換現(xiàn)象):

雜交實(shí)驗(yàn)

親本

后代表現(xiàn)型

1

品系1×品系2

全部白花

2

品系1×品系3

全部紅花

3

品系2×品系3

全部白花

4

F1紅花×品系1

紅花:白花為1:3

5

F1紅花×品系2

紅花:白花為1:7

6

F1紅花×品系3

紅花:白花為1:1

(1)結(jié)合雜交實(shí)驗(yàn)1、2、3,這種矮牽牛花的花色性狀不可能由一對(duì)等位基因控制,理由是

______________________________。

(2)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,該牽;ǖ幕ㄉ誀畹倪z傳遵循 , 且至少由_______對(duì)等位基因控制,則F1紅花的基因型為 。(答題時(shí)請(qǐng)依次使用基因A,a,B,b,C,c......等)

(3)根據(jù)以上分析,結(jié)合雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,可推知雜交實(shí)驗(yàn)3的親本基因型的組合類(lèi)型可能是 。

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