下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是（　�。�
A、是否產(chǎn)生CO2是需氧呼吸和厭氧呼吸的主要區(qū)別
B、細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體的兩層膜
C、高等植物進(jìn)行需氧呼吸，不能進(jìn)行厭氧呼吸
D、倉(cāng)庫(kù)中貯存的風(fēng)干種子不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：丙酮酸進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸第二、第三階段，無(wú)氧呼吸的酒精發(fā)酵也可產(chǎn)生CO2，高等生物在氧不足時(shí)也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，種子進(jìn)行呼吸作用，維持自身生存．
解答： 解：A、植物細(xì)胞的需氧呼吸和厭氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體的兩層膜，進(jìn)行有氧呼吸第二、第三階段，B正確；
C、高等植物在有氧條件下進(jìn)行需氧呼吸，在缺氧條件下也能進(jìn)行厭氧呼吸，C錯(cuò)誤；
D、種子庫(kù)中儲(chǔ)藏的風(fēng)干種子進(jìn)行細(xì)胞呼吸，細(xì)胞呼吸的速率較緩慢，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)主要是指其各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)的恒定
B、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對(duì)的
C、穩(wěn)態(tài)的形成都有許多器官、系統(tǒng)參與
D、人體調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是有限的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在不同條件下，酶促反應(yīng)的速率變化曲線，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、酶促反應(yīng)的速率可以用產(chǎn)物生成的速率來(lái)表示
B、Ⅱ和Ⅰ相比較，酶反應(yīng)速率慢，這是因?yàn)闇囟鹊�，酶活性降�?/span>
C、AB段影響酶反應(yīng)速率的主要限制因子是酶濃度
D、若想探究不同溫度對(duì)酶活性的影響，至少應(yīng)設(shè)計(jì)3種不同的溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于卵子的發(fā)生敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、卵子的發(fā)生是在雌性動(dòng)物的卵巢內(nèi)完成的
B、哺乳動(dòng)物卵泡的形成是出生前（即胎兒時(shí)期）完成的
C、減數(shù)第一次分裂是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的
D、減數(shù)第二次分裂是在精卵結(jié)合前完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（單選）三羧酸循環(huán)中，哪一個(gè)化合物前后各放出一個(gè)分子的CO2（　�。�
A、檸檬酸B、乙酰CoA
C、琥珀酸D、α-酮戊二酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBb和Aabb兩種豌豆雜交，兩對(duì)基因的分離與組合是互不干擾的．與親本相比F1新類(lèi)型中，表現(xiàn)型和基因型的種類(lèi)數(shù)分別是（　　）
A、2、4B、3、2
C、4、3D、4、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為驗(yàn)證2，4-D對(duì)插枝生根的促進(jìn)作用，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①剪取同一迎春花植株上長(zhǎng)勢(shì)相同、部位相近、長(zhǎng)度相同、有3個(gè)芽的健壯枝條20根，作為插枝，隨機(jī)均分為甲乙兩組；
②甲組每根插枝上都保留3個(gè)芽，乙組插枝上的芽全部去除；
③將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中，乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2，4-D溶液中．兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng)；
④每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目．
請(qǐng)分析回答：
（1）每組不選1根而選10根插枝的目的是
 
．
（2）請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處．
 
；
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）以下說(shuō)法正確是（　　）
A、比較苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活史，前者配子體發(fā)達(dá)，后者孢子體發(fā)達(dá)且是孢子植物中最高等的類(lèi)群
B、成熟的花粉粒都具有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞和兩個(gè)精細(xì)胞，所以為三細(xì)胞花粉粒
C、擔(dān)子菌的鎖狀聯(lián)合和子囊菌的鉤狀體相似
D、輪藻的精子具有鞭毛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于滲透的是（　�。�
A、水分子通過(guò)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
B、水分子或其他溶劑分子通過(guò)細(xì)胞膜
C、蔗糖分子通過(guò)細(xì)胞壁
D、唾液淀粉酶的分泌

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