A. | 葡萄糖 | B. | 胰島素 | C. | 抗體 | D. | 胰蛋白酶 |
分析 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐,自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸一般是小分子、離子等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的方式;大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞主要通過(guò)胞吞和胞吐.
解答 解:胰島素、抗體、胰蛋白酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),屬于大分子物質(zhì),一般都通過(guò)胞吐的方式排出細(xì)胞;葡萄糖是小分子物質(zhì),不通過(guò)胞吐方式進(jìn)出細(xì)胞,通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸方式的理解和比較掌握,并對(duì)不同物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的方式進(jìn)行區(qū)分識(shí)記.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活于某池塘中的全部草魚(yú)與全部生物 | |
B. | 一片森林中的全部蛇與全部爬行類(lèi)動(dòng)物 | |
C. | 一片森林中的全部赤鏈蛇與全部植物 | |
D. | 一座高山上的全部馬尾松與全部油松 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病病毒是一種單細(xì)胞生物,在分類(lèi)上屬于原核生物 | |
B. | 由于艾滋病病毒只有核糖體一種細(xì)胞器,所以其營(yíng)寄生生活 | |
C. | 獲取大量艾滋病病毒的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng) | |
D. | 艾滋病病毒通過(guò)感染人體淋巴細(xì)胞而使免疫系統(tǒng)出現(xiàn)缺陷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑦ | B. | ①②③⑤⑥ | C. | ①②③⑤⑦ | D. | ①②③④⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) | |
細(xì)胞器A | 67 | 20 | 微量 |
細(xì)胞器B | 59 | 40 | 0 |
細(xì)胞器C | 61 | 0 | 39 |
A. | 細(xì)胞器A含有微量核酸可能是線粒體 | |
B. | 細(xì)胞器B含有脂質(zhì),可能是具有膜結(jié)構(gòu)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
C. | 細(xì)胞器C不含有脂質(zhì),含有核酸,說(shuō)明其可能是核糖體 | |
D. | 有氧呼吸的藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器有A和C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)就有流動(dòng)性 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分會(huì)流出細(xì)胞 | |
D. | 環(huán)境中一切有害的物質(zhì)都不能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文利用瓊脂和胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料,揭示了植物向光性的原因 | |
B. | 薩克斯利用斐林試劑證明植物在光下可以合成淀粉 | |
C. | 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA 是遺傳物質(zhì) | |
D. | 沃森和克里克通過(guò)物理建模構(gòu)建了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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