2.土壤是“微生物的天然培養(yǎng)基”,下面是有關(guān)土壤中分解尿素的細(xì)菌分離和計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)土壤中的細(xì)菌之所以能分解尿素是因?yàn)樗鼈兡芎铣呻迕福?br />(2)為分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)該用尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基進(jìn)行分離,并加入酚紅指示劑進(jìn)行鑒別.
(3)若取土樣5g,應(yīng)加入45mL的無(wú)菌水配制成稀釋10倍土壤溶液.因土壤中細(xì)菌密度很大,需要不斷加以稀釋,配制成不同濃度的土壤溶液.取樣稀釋前,一定要搖勻以減少誤差.將103-107倍的稀釋液分別吸取0.1mL加入到固體培養(yǎng)基上,用涂布器將菌液鋪平.這種接種方法稱為稀釋涂布平板法.
(4)將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h~48h,觀察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù),結(jié)果如下表,其中105或106倍的稀釋比較合適.
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)(個(gè))5003672483618

分析 閱讀題干可知,本題是考查土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)的知識(shí),實(shí)驗(yàn)圖解如下:

根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析解答.

解答 解:(1)土壤中的細(xì)菌之所以能分解尿素是因?yàn)樗鼈兡芎铣呻迕福?br />(2)尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基上,只有能分解尿素的菌才能以尿素作為氮源生長(zhǎng)繁殖,不能分解尿素的菌因缺乏氮源無(wú)法生長(zhǎng)繁殖,因此分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)該用尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行分離,分解尿素的菌在分解尿素時(shí)產(chǎn)生氨氣,使酚紅指示劑顯紅色,所以要加入酚紅指示劑進(jìn)行鑒別.
(3)若取土樣5g,應(yīng)加入45ml的無(wú)菌水配制成稀釋10倍土壤溶液,樣品的稀釋程度直接影響平板上生長(zhǎng)的菌落的數(shù)目,選用一定稀釋范圍的樣品進(jìn)行培養(yǎng),取樣稀釋前,一定要將菌液搖勻以減少誤差;將103-107倍的稀釋液分別吸取0.1mL加入到固體培養(yǎng)基上,用稀釋涂布平板法將菌液用涂布器涂布到固體培養(yǎng)基上.
(4)將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h~48h,觀察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落既是分解尿素的菌的菌落,估算樣品中的活菌數(shù)時(shí),往往選取菌落數(shù)在30到300之間的平板,分析表格是數(shù)據(jù)可知,105和106的稀釋度平板菌落數(shù)在這一范圍.
故答案為:
(1)脲酶   
(2)尿素為唯一氮源     酚紅     
(3)45
(4)搖勻(震蕩)   涂布器    稀釋涂布平板法  
(5)105或106

點(diǎn)評(píng) 本題是知識(shí)點(diǎn)是分解尿素的菌的代謝類型,分解尿素的菌的分離應(yīng)該選用的培養(yǎng)基,稀釋涂布平板法的操作過(guò)程,統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)的平板要求,主要考查學(xué)生對(duì)分解尿素的菌的分離和計(jì)數(shù)的知識(shí)的掌握和運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.生態(tài)系統(tǒng)中所接收的全部太陽(yáng)能是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的

C.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向的、不循環(huán)的

D.能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,傳遞效率大約是10%~20%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/p>

B.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)

C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)

D.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是(  ) 
A.神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B.突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C.興奮可以在①和③之間只能單向傳遞
D.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于細(xì)胞知識(shí)的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞的高度分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所降低
B.硝化細(xì)菌能夠?qū)O2和H2O合成為有機(jī)物,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C.人體細(xì)胞衰老的特征之一是細(xì)胞的含水量降低,色素含量減少
D.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列屬于分子水平上取得的生物學(xué)成果是(  )
A.克隆羊多莉B.人類基因組草圖
C.雜交水稻D.組織培養(yǎng)生產(chǎn)花卉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.用外源脫落酸及脫落酸抑制劑分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放量變化如圖所示,下列有關(guān)分析正確的是( 。
A.外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成
B.采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成由外源脫落酸誘導(dǎo)
C.脫落酸合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯的合成
D.脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控有拮抗作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列物質(zhì)跨膜運(yùn)輸時(shí),需要載體蛋白協(xié)助并消耗能量的是( 。
A.B.氧氣C.二氧化碳D.Cl-

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.受體、酶、tRNA等物質(zhì)的功能都具有專一性或特異性
B.細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位,所有細(xì)胞的細(xì)胞膜成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)
C.細(xì)胞內(nèi)的ATP不都是在生物膜上合成的
D.具有細(xì)胞壁的細(xì)胞都是能夠合成纖維素和果膠的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案