稀釋倍數(shù) | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 |
菌落數(shù)(個(gè)) | 500 | 367 | 248 | 36 | 18 |
分析 閱讀題干可知,本題是考查土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)的知識(shí),實(shí)驗(yàn)圖解如下:
根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析解答.
解答 解:(1)土壤中的細(xì)菌之所以能分解尿素是因?yàn)樗鼈兡芎铣呻迕福?br />(2)尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基上,只有能分解尿素的菌才能以尿素作為氮源生長(zhǎng)繁殖,不能分解尿素的菌因缺乏氮源無(wú)法生長(zhǎng)繁殖,因此分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)該用尿素為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行分離,分解尿素的菌在分解尿素時(shí)產(chǎn)生氨氣,使酚紅指示劑顯紅色,所以要加入酚紅指示劑進(jìn)行鑒別.
(3)若取土樣5g,應(yīng)加入45ml的無(wú)菌水配制成稀釋10倍土壤溶液,樣品的稀釋程度直接影響平板上生長(zhǎng)的菌落的數(shù)目,選用一定稀釋范圍的樣品進(jìn)行培養(yǎng),取樣稀釋前,一定要將菌液搖勻以減少誤差;將103-107倍的稀釋液分別吸取0.1mL加入到固體培養(yǎng)基上,用稀釋涂布平板法將菌液用涂布器涂布到固體培養(yǎng)基上.
(4)將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h~48h,觀察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落既是分解尿素的菌的菌落,估算樣品中的活菌數(shù)時(shí),往往選取菌落數(shù)在30到300之間的平板,分析表格是數(shù)據(jù)可知,105和106的稀釋度平板菌落數(shù)在這一范圍.
故答案為:
(1)脲酶
(2)尿素為唯一氮源 酚紅
(3)45
(4)搖勻(震蕩) 涂布器 稀釋涂布平板法
(5)105或106
點(diǎn)評(píng) 本題是知識(shí)點(diǎn)是分解尿素的菌的代謝類型,分解尿素的菌的分離應(yīng)該選用的培養(yǎng)基,稀釋涂布平板法的操作過(guò)程,統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)的平板要求,主要考查學(xué)生對(duì)分解尿素的菌的分離和計(jì)數(shù)的知識(shí)的掌握和運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中所接收的全部太陽(yáng)能是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的
C.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向的、不循環(huán)的
D.能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,傳遞效率大約是10%~20%
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/p>
B.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的 | |
B. | 突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
C. | 興奮可以在①和③之間只能單向傳遞 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的高度分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所降低 | |
B. | 硝化細(xì)菌能夠?qū)O2和H2O合成為有機(jī)物,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
C. | 人體細(xì)胞衰老的特征之一是細(xì)胞的含水量降低,色素含量減少 | |
D. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆羊多莉 | B. | 人類基因組草圖 | ||
C. | 雜交水稻 | D. | 組織培養(yǎng)生產(chǎn)花卉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成 | |
B. | 采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成由外源脫落酸誘導(dǎo) | |
C. | 脫落酸合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯的合成 | |
D. | 脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控有拮抗作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 氧氣 | C. | 二氧化碳 | D. | Cl- |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受體、酶、tRNA等物質(zhì)的功能都具有專一性或特異性 | |
B. | 細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位,所有細(xì)胞的細(xì)胞膜成分主要是磷脂和蛋白質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的ATP不都是在生物膜上合成的 | |
D. | 具有細(xì)胞壁的細(xì)胞都是能夠合成纖維素和果膠的 |
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