1883年德國生物學(xué)家恩吉爾曼用巧妙的實驗研究了光合作用的光譜.他將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀綠藻上,并在絲狀綠藻的懸液中放入一些好氧細(xì)菌,然后在顯微鏡下觀察細(xì)菌在絲狀綠藻各個部分的聚集情況.請分析:
(1)細(xì)菌聚集較多的部分表示
 
的濃度高,即該部位絲狀綠藻的
 
強度高.
(2)從細(xì)菌大量聚集的區(qū)域可以看出:光合作用主要利用的光譜為
 
區(qū)和
 
區(qū).
(3)如果將該絲狀綠藻長期放在500~550nm波長的光下照射,絲狀綠藻將會
 
,原因是
 

(4)用什么光照射時,絲狀綠藻周圍的細(xì)菌呈均勻分布?
 

(5)太陽輻射中的紅外光和紫外光
 
(填“能”或“不能”)被絲狀綠藻利用.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:恩格爾曼的試驗巧妙的利用了好氧性細(xì)菌會聚集在氧氣含量高的部位,得出了光合作用的場所為葉綠體,產(chǎn)物之一為氧氣.該細(xì)菌的異化作用的類型為需氧型,絲狀綠藻的同化方式為自養(yǎng)型.從圖示可以看出,光合作用吸收多的光譜是紅橙光和藍(lán)紫光.用白光或同種單色光均勻照射,各部位光合作用強度相等,產(chǎn)生的氧氣也同樣多,故好氧性細(xì)菌會均勻分布.
解答: 解:(1)細(xì)菌聚集較多的部分表示氧氣的濃度高,即該部位絲狀綠藻的光合作用強度高.
(2)從細(xì)菌大量聚集的區(qū)域可以看出:光合作用主要利用的光譜為紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū).
(3)如果將該絲狀綠藻長期放在500~550nm波長的光下照射,由于500~550 nm為綠光區(qū),極少被吸收,綠藻光合作用極弱(或不能進(jìn)行光合作用),因此絲狀綠藻將不能存活.
(4)用正常的可見光照射時,絲狀綠藻能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,故絲狀綠藻周圍的細(xì)菌呈均勻分布.
(5)植物光合作用只能利用可見光,故太陽輻射中的紅外光和紫外光不能被絲狀綠藻利用.
故答案為:
(1)氧氣         光合作用
(2)紅光         藍(lán)紫光 
(3)不能存活    500~550 nm為綠光區(qū),極少被吸收,綠藻光合作用極弱(或不能進(jìn)行光合作用)
(4)正常的可見光
(5)不能
點評:本題以實驗為載體,考查光合作用中吸收光譜的知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2009年12月7~18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_世界氣候大會,中國政府作出了降低國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾,到2020年中國國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%一50%,低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視,請據(jù)圖回答問題:
(1)垃圾資源化、無害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一,可將回收后無法直接利用的有機廢物進(jìn)行發(fā)酵處理,該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
成分.
(2)煤是“高碳”能源,通過燃燒.碳主要以
 
的形式進(jìn)入大氣圈.根據(jù)圖提出一項實現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的措施
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 
流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,圖1中過程
 
的復(fù)雜程度與該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有關(guān).
(4)設(shè)過程②代表的生物之間有如上圖2所示的關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109 kJ,B種群的能量為1.3×108 kJ,D種群的能量為1.5×108 kJ,若能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為10%,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為20%則A種群的能量是
 
kJ.生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的基石是圖2中的
 
(填字母)
(5)參與過程④的生物與同區(qū)域中的動、植物等其他生物共同構(gòu)成了
 

(6)由上圖1可見,碳循環(huán)的特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示來自父母的l號染色體及其上面的部分基因,表格所示基因控制的性狀.若不考慮
染色體的交叉互換和基因突變,他們的孩子不可能(  )
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形態(tài)E:橢圓形細(xì)胞 e:正常細(xì)胞
Rh血型D:Rh陽性    d:Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶A:產(chǎn)生淀粉酶 a:不產(chǎn)生淀粉酶
A、理論上基因型有4種;細(xì)胞分裂時最多有4個染色體組
B、出現(xiàn)既有橢圓形又能產(chǎn)生淀粉酶的類型
C、是Rh陰性的可能性為
1
2
D、體內(nèi)心肌細(xì)胞含有的DNA分子數(shù)比口腔上皮細(xì)胞多

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員讓一群灰體果蠅自由交配,產(chǎn)生的F1中灰體:黑體=35:1,則親代灰體果蠅中純合子的比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程圖解,請分析后回答下列問題:

(1)圖中A是
 
存在于
 
細(xì)胞器中,其主要作用是
 
、B是
 
、E是
 
、G是
 

(2)光合作用依據(jù)是否需要光參與反應(yīng)可以分為兩個階段分別為
 
 
.其中①②過程分別稱為
 
,
 
;③④過程稱為
 
,
 

(3)圖中C是
 
,它被傳遞到葉綠體的基質(zhì)部位,用于
 

(4)圖中D是
 
,在葉綠體中合成D所需的能量來自
 

(5)當(dāng)突然停止光照時,E
 
,G
 
.(填增加或減少)
(6)光合作用的實質(zhì)是:把
 
轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物,把
 
轉(zhuǎn)變成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B分別是某植物葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及在其上發(fā)生的生化反應(yīng).請據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)成膜的基本骨架是
 

(2)具有圖A膜的細(xì)胞器是葉綠體,具有圖B膜的細(xì)胞器是
 

(3)圖A屬于光合作用的
 
階段,圖B屬于有氧呼吸的第
 
階段.
(4)在黑暗條件下,可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是
 
(填字母).
(5)如突然減少CO2的供應(yīng),葉綠體中C3的含量將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”,下列有關(guān)敘述中,不正確的是(  )
A、ATP可以水解,為細(xì)胞提供能量,實際上是指ATP分子中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵的水解
B、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制,是生物界的共性
C、牛細(xì)胞內(nèi)能生成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D、主動運輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能物質(zhì)都是ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

臨床上常給病人靜脈滴注10%的葡萄糖液,下列關(guān)于這一輔助治療措施的解釋中,不正確的是( 。
A、滴注葡萄糖是為了給病人補充能源物質(zhì)
B、10%的葡萄糖能維持人體的滲透壓平衡
C、10%的葡萄糖能維持人體的酸堿度平衡
D、滴注葡萄糖能減輕病人消化吸收功能負(fù)擔(dān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是驗證溫度對某種綠色水草凈光合作用強度影響的實驗裝置.
①除了溫度外,影響綠色植物光合速率的主要因素還有
 
.該水草的活細(xì)胞內(nèi)一定能合成ATP的場所是
 

②若要測量該綠色水草的真正光合速率,該裝置還應(yīng)做
 

③該實驗可直接觀察的因變量是
 

(2)圖2是根據(jù)因變量而繪制的曲線圖,從曲線圖信息可推知該實驗的原理是
 

(3)圖3是綠色水草葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的重要生化反應(yīng).圖3中,a~d過程均發(fā)生在細(xì)胞器內(nèi)的是
 
;a與b過程、d與c過程,物質(zhì)轉(zhuǎn)化情況是
 

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