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科目:高中生物 來源:啟東中學(xué)內(nèi)部講義·高考生物專題教程 題型:013
污水處理廠對污染中個(gè)體比較大的固體污染物進(jìn)行處理時(shí),常利用的方法是
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科目:高中生物 來源:新教材新學(xué)案 配合普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物③必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(配人教版) 人教版 題型:022
請回答有關(guān)環(huán)境污染的問題:污水處理廠對污水進(jìn)行處理時(shí),一方面利用________等方法,除去工業(yè)污水和生活污水中個(gè)體比較大的固體污染物;另一方面利用________,把污水中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水以及含氮的、含磷的無機(jī)鹽等,使污水得到凈化。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年甘肅武威涼州區(qū)高三第一次診斷考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
多環(huán)芳烴是具有致癌、致畸、致突變作用的全球性污染物,是煤、石油、有機(jī)高分子化合物等有機(jī)物不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的揮發(fā)性碳?xì)浠衔,包括萘、蒽、菲、芘?/span>150余種化合物。某研究小組從一污水處理廠的污泥中篩選到一株可降解萘、蒽的細(xì)菌,命名為BDP01。
(1)該研究小組所用的培養(yǎng)基應(yīng)以萘或蒽作為唯一碳源,其目的是________,從功能看該培養(yǎng)基類型屬于________。
(2)接種時(shí)所用的接種環(huán)通過________滅菌,在第二次及其后的劃線操作時(shí),總是從________開始劃線,該分離純化方法稱________法。
(3)下面的圖1和圖2為該研究小組進(jìn)行的其中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖,菌株的生長量以分光光度計(jì)于600 nm處測定的光吸收值(OD600)表示。
①測定菌株生長量時(shí)用液體培養(yǎng)基,并需振蕩培養(yǎng)。這樣一方面可使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高________的利用率;另一方面能________。
②由圖1可見,菌株生長量較高的溫度范圍是________。圖2結(jié)果表明,BDP01對pH的適應(yīng)范圍較小,在酸性條件下的生長量要________于堿性條件下的。
③結(jié)合圖2推測,進(jìn)行圖1相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)培養(yǎng)基的pH最可能為________(用圖2中相關(guān)數(shù)值表示)。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年甘肅武威涼州區(qū)高三年級第一次診斷考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
多環(huán)芳烴是具有致癌、致畸、致突變作用的全球性污染物,是煤、石油、有機(jī)高分子化合物等有機(jī)物不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的揮發(fā)性碳?xì)浠衔,包括萘、蒽、菲、芘?/span>150余種化合物。某研究小組從一污水處理廠的污泥中篩選到一株可降解萘、蒽的細(xì)菌,命名為BDP01。
(1)該研究小組所用的培養(yǎng)基應(yīng)以萘或蒽作為唯一碳源,其目的是________,從功能看該培養(yǎng)基類型屬于________。
(2)接種時(shí)所用的接種環(huán)通過________滅菌,在第二次及其后的劃線操作時(shí),總是從________開始劃線,該分離純化方法稱________法。
(3)下面的圖1和圖2為該研究小組進(jìn)行的其中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖,菌株的生長量以分光光度計(jì)于600 nm處測定的光吸收值(OD600)表示。
①測定菌株生長量時(shí)用液體培養(yǎng)基,并需振蕩培養(yǎng)。這樣一方面可使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高________的利用率;另一方面能________。
②由圖1可見,菌株生長量較高的溫度范圍是________。圖2結(jié)果表明,BDP01對pH的適應(yīng)范圍較小,在酸性條件下的生長量要________于堿性條件下的。
③結(jié)合圖2推測,進(jìn)行圖1相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)培養(yǎng)基的pH最可能為________(用圖2中相關(guān)數(shù)值表示)。
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