下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是

       A．確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕

       B．排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

       C．防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響  

D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是                     （     ）

A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕        B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響       D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（07江蘇卷）26.下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是

   

A．確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕     B．排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

    C．防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響     D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

 下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是(　　)

A．確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕

B．排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

C．防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響

D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆重慶市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。相關(guān)敘述正確的是（  ）

      A．用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是防止植物的根從周圍吸收CO2    

      B．a(chǎn)、b為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，自變量是CO2，光照條件應(yīng)該是相同且適宜的

      C．在a裝置中的植物主要因[H]和ATP的量不足而限制其光合作用的速率

D．若改變光照強(qiáng)度，則b裝置中的植物的光合速率隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年甘肅省高三9月月考生物試題 題型：選擇題

下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)

    設(shè)計(jì)思路是                                                                                                      （    ）

       A．確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕

       B．排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

       C．防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響

       D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

 

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