分析 分析題干信息:該實(shí)驗(yàn)的目的是篩選出高效降解化合物A的細(xì)菌,在以化合物A為唯一碳源的培養(yǎng)基中只有能降解化合物A的微生物才能以化合物A為碳源和氮源生長(zhǎng)繁殖,不能利用化合物A的微生物因缺乏碳源和氮源,無(wú)法生長(zhǎng)繁殖.
解答 解:(1)分析培養(yǎng)基的配方可知,該培養(yǎng)基由化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制而成,因此化合物A為目的菌提供了碳源和氮源;實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),說(shuō)明目的菌為的異化作用類型為需氧型,因此目的菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(2)目的菌分解化合物A的能力越強(qiáng),培養(yǎng)液中化合物A的含量越低,因此培養(yǎng)若干天后,應(yīng)該選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量最少的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使目的菌的數(shù)量增多.
(3)接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法.平板劃線法所用的接種工具是接種環(huán),對(duì)于接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)該是灼燒滅菌.接種時(shí),在第二次及其后的劃線操作時(shí),總是從上一次劃線末端開(kāi)始劃線,因此每次劃線后,線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處要少,每次從上一次劃線的末端開(kāi)始,能使細(xì)菌的數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐步減少,最終能得到由單個(gè)細(xì)菌繁殖而來(lái)的菌落.
(4)某同學(xué)將污水樣液制成了稀釋倍數(shù)為l01-104的四個(gè)稀釋樣液,分別取0.1mL接種到固體選擇培養(yǎng)基上,若在103組的3個(gè)平板上,獲得的菌落數(shù)是39、38和37,則每升污水樣液中的活菌數(shù)約為$\frac{39+38+37}{3}$×$\frac{1}{0.1}{×10}^{3}$×103=3.8×108個(gè).
(5)如果對(duì)分離出的細(xì)菌進(jìn)行長(zhǎng)期保存,常采用的方法是甘油管藏法.
故答案為:
(1)有機(jī)化合物A 異養(yǎng)需氧型
(2)最少
(3)稀釋涂布平板法 接種環(huán) 灼燒滅菌 上一次劃線末端
(4)3.8×108
(5)甘油管藏法
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的培養(yǎng)與運(yùn)用相關(guān)知識(shí),意在考查考生微生物培養(yǎng)與選擇的實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 | |
B. | 核糖體中合成蛋白質(zhì)時(shí)有水的生成 | |
C. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)蛋白質(zhì)的種類有差異 | |
D. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測(cè)出蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以禽類、蛋類為主 | B. | 以淡水養(yǎng)殖的小龍蝦為主 | ||
C. | 以谷物和植物蛋白為主 | D. | 以豬等家畜的肉類為主 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中AB段游離脫氧核苷酸被大量消耗 | |
B. | 甲圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)的值是2 | |
C. | 乙圖所處時(shí)期對(duì)應(yīng)在甲圖曲線中的BC段 | |
D. | 乙圖中染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA數(shù)目:著絲點(diǎn)數(shù)目=8:0:8:8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 | |
B. | 圖甲中的③不是靜止的,而是輕油般的液體,具有流動(dòng)性 | |
C. | 圖甲中蛋白質(zhì)與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān),①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞 | |
D. | 圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西臨汾二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
存在于RNA中而不存在于DNA,存在于葉綠體而不存在于線粒體,存在于動(dòng)物細(xì)胞質(zhì)而不存在于植物細(xì)胞質(zhì)中的糖類物質(zhì)分別是( )
A.核糖、葡萄糖、糖原 B.脫氧核糖、核糖、纖維素
C.核糖、脫氧核糖、麥芽糖 D.脫氧核糖、葡萄糖、淀粉
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