16.某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A.研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)目的菌株生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的有機(jī)化合物A.實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)目的菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(2)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)該選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量最少的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使目的菌的數(shù)量增多.
(3)接種于固體培養(yǎng)基時(shí),常采用平板劃線法和稀釋涂布平板法法進(jìn)行接種.平板劃線法所用的接種工具是
接種環(huán),這種工具操作時(shí)應(yīng)采用的滅菌方法是灼燒滅菌.接種時(shí),在第二次及其后的劃線操作時(shí),總是從上一次劃線末端開(kāi)始劃線.
(4)某同學(xué)將污水樣液制成了稀釋倍數(shù)為l01-104的四個(gè)稀釋樣液,分別取0.1mL接種到固體選擇培養(yǎng)基上,若在103組的3個(gè)平板上,獲得的菌落數(shù)是39、38和37,則每升污水樣液中的活菌數(shù)約為3.8×108個(gè).
(5)如果對(duì)分離出的細(xì)菌進(jìn)行長(zhǎng)期保存,常采用的方法是甘油管藏法.

分析 分析題干信息:該實(shí)驗(yàn)的目的是篩選出高效降解化合物A的細(xì)菌,在以化合物A為唯一碳源的培養(yǎng)基中只有能降解化合物A的微生物才能以化合物A為碳源和氮源生長(zhǎng)繁殖,不能利用化合物A的微生物因缺乏碳源和氮源,無(wú)法生長(zhǎng)繁殖.

解答 解:(1)分析培養(yǎng)基的配方可知,該培養(yǎng)基由化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制而成,因此化合物A為目的菌提供了碳源和氮源;實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),說(shuō)明目的菌為的異化作用類型為需氧型,因此目的菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(2)目的菌分解化合物A的能力越強(qiáng),培養(yǎng)液中化合物A的含量越低,因此培養(yǎng)若干天后,應(yīng)該選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量最少的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使目的菌的數(shù)量增多.
(3)接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法.平板劃線法所用的接種工具是接種環(huán),對(duì)于接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)該是灼燒滅菌.接種時(shí),在第二次及其后的劃線操作時(shí),總是從上一次劃線末端開(kāi)始劃線,因此每次劃線后,線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處要少,每次從上一次劃線的末端開(kāi)始,能使細(xì)菌的數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐步減少,最終能得到由單個(gè)細(xì)菌繁殖而來(lái)的菌落.
(4)某同學(xué)將污水樣液制成了稀釋倍數(shù)為l01-104的四個(gè)稀釋樣液,分別取0.1mL接種到固體選擇培養(yǎng)基上,若在103組的3個(gè)平板上,獲得的菌落數(shù)是39、38和37,則每升污水樣液中的活菌數(shù)約為$\frac{39+38+37}{3}$×$\frac{1}{0.1}{×10}^{3}$×103=3.8×108個(gè).
(5)如果對(duì)分離出的細(xì)菌進(jìn)行長(zhǎng)期保存,常采用的方法是甘油管藏法.
故答案為:
(1)有機(jī)化合物A     異養(yǎng)需氧型
(2)最少
(3)稀釋涂布平板法    接種環(huán)     灼燒滅菌     上一次劃線末端
(4)3.8×108
(5)甘油管藏法

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的培養(yǎng)與運(yùn)用相關(guān)知識(shí),意在考查考生微生物培養(yǎng)與選擇的實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)蛋白質(zhì)的做法,錯(cuò)誤的是(  )
A.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B.核糖體中合成蛋白質(zhì)時(shí)有水的生成
C.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)蛋白質(zhì)的種類有差異
D.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測(cè)出蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.以兩株高莖豌豆為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1中高莖和矮莖的數(shù)量比例如圖所示,則F1中純合子的比例為(  )
A.1B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{1}{3}$D.$\frac{1}{4}$

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A.以禽類、蛋類為主B.以淡水養(yǎng)殖的小龍蝦為主
C.以谷物和植物蛋白為主D.以豬等家畜的肉類為主

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11.甲圖所示為某生物(2N=4)有絲分裂過(guò)程中每條染色體中DNA含量變化曲線,乙圖所示為分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,下列分析中錯(cuò)誤的是(  )
A.甲圖中AB段游離脫氧核苷酸被大量消耗
B.甲圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)的值是2
C.乙圖所處時(shí)期對(duì)應(yīng)在甲圖曲線中的BC段
D.乙圖中染色體數(shù)目:染色單體數(shù)目:DNA數(shù)目:著絲點(diǎn)數(shù)目=8:0:8:8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若用圖中字母表示出培育“試管!钡募夹g(shù)操作流程,應(yīng)表示為a→b→f→g.
(2)圖中用的激素是促性腺激素,對(duì)良種奶牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理.
(3)圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的囊胚期,胚胎干細(xì)胞來(lái)源于③(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(4)d過(guò)程分割早期胚胎時(shí)應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,進(jìn)行分割、移植胚胎的優(yōu)勢(shì)為可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.回答以下有關(guān)人類遺傳病的幾個(gè)問(wèn)題:
(1)人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病,主要可以分為染色體異常遺傳病、多基因遺傳病和單基因遺傳病三大類.
(2)系譜法是對(duì)人類單基因遺傳病進(jìn)行分析的傳統(tǒng)方法,通常系譜圖中必須給出的信息包括:性別、性狀表現(xiàn)、親子關(guān)系、世代數(shù)以及每一個(gè)體在世代中的位置.
(3)調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)一般選取群體中發(fā)病率較髙的單基因遺傳病為研究對(duì)象,而且調(diào)查的群體要足夠大,調(diào)查時(shí)還要注意談話技巧、尊重調(diào)查對(duì)象.調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在廣大人群體中隨機(jī)進(jìn)行,調(diào)查遺傳病的遺傳方式則應(yīng)在患者家系中進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖,下列描述錯(cuò)誤的是( 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西臨汾二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

存在于RNA中而不存在于DNA,存在于葉綠體而不存在于線粒體,存在于動(dòng)物細(xì)胞質(zhì)而不存在于植物細(xì)胞質(zhì)中的糖類物質(zhì)分別是( )

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