在生物體內(nèi),每一個(gè)細(xì)胞并不表現(xiàn)出全能性,而是分化為不同的組織、器官,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( 。
A、細(xì)胞經(jīng)分化后,所含遺傳物質(zhì)有所改變
B、基因選擇表達(dá)的結(jié)果
C、經(jīng)過分化,細(xì)胞全能性已喪失
D、不同部位的細(xì)胞,遺傳物質(zhì)不同
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:同一生物體內(nèi)不同體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來的,含有相同的遺傳物質(zhì),且都含有該生物全部的遺傳物質(zhì),因此都具有全能性.細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),不會(huì)改變細(xì)胞中的遺傳物質(zhì).據(jù)此答題.
解答: 解:A、細(xì)胞分化后,細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)沒有改變,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá),B正確;
C、經(jīng)過分化,細(xì)胞中仍然含有該生物全部的遺傳物質(zhì),因此仍具有全能性,C錯(cuò)誤;
D、同一生物體不同部位的體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,含有相同的遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果,明確同一生物體的不同體細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì);識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的原因及特點(diǎn),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義是( 。
A、體溫維持相對(duì)恒定
B、體液的pH保持相對(duì)穩(wěn)定
C、滲透壓處于相對(duì)平衡
D、機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及部分相關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:

(1)圖1可產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有
 
(填標(biāo)號(hào)),產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖2表示制作果酒的簡易裝置.制作過程中需要適時(shí)擰松瓶蓋,但不能完全打開,其目的是
 
;隨著發(fā)酵時(shí)間的推移,擰松瓶蓋間隔時(shí)間延長,原因是
 

(3)血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具.某類型血球計(jì)數(shù)板規(guī)格為1mm×1mm其計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格,圖3表示一個(gè)中方格.假設(shè)蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm,計(jì)數(shù)的5個(gè)中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為120個(gè),則1mL培養(yǎng)液中有酵母菌約
 
個(gè).
(4)利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖4(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量).圖示曲線表明濃度為
 
的海藻酸鈉包埋效果最好.當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí),酶活力較低的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖和乙圖是生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,丙圖表示乙圖細(xì)胞內(nèi)4條多肽鏈正在合成中,據(jù)圖回答.

(1)乙圖細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,判斷的理由是
 
.丙圖過程發(fā)生在乙圖細(xì)胞的
 
中,其中發(fā)生互補(bǔ)配對(duì)的堿基有
 

(2)甲、乙兩圖均有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞質(zhì)、
 
、
 
 
,其中具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)是
 

(3)甲圖中,對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu),其物質(zhì)的基本組成單位是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

低倍鏡下能看清物像,但高倍鏡卻看不清物像.原因不可能是( 。
A、對(duì)光不合適
B、材料不在通光孔的正中
C、切片太厚
D、玻片標(biāo)本放反

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為幾種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖.請(qǐng)判斷有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的
B、丙物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式中物質(zhì)是從低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸
C、膽固醇跨膜運(yùn)輸是以乙的方式進(jìn)行
D、甲、乙、丙三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式對(duì)于維持活細(xì)胞正常的生命活動(dòng)均有重要意義

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解,至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型.肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵.下列說法正確的是( 。
A、圖所示肽鏈肯定由五種氨基酸脫水縮合而成
B、在肽酶P的作用下,經(jīng)過脫水可以形成兩條肽鏈
C、肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂
D、該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型分別為AABb和CCDd的兩棵植株的一定數(shù)量花粉除去細(xì)胞壁后,放入試管中進(jìn)行原生質(zhì)體融合(只考慮2個(gè)細(xì)胞間的融合),可以得到不同基因型的融合細(xì)胞種數(shù)為(  )
A、3B、4C、6D、10

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、花生種子含脂肪多且子葉厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
B、蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑作用呈紫色反應(yīng),該過程不需要加熱
C、測(cè)定綠色植物的呼吸作用時(shí)需在暗處進(jìn)行,可以避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
D、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色

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