【題目】如圖為我國(guó)某農(nóng)場(chǎng)的桑基魚(yú)塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖,請(qǐng)據(jù)此圖回答以下問(wèn)題:
(1)該圖中,可以體現(xiàn)生態(tài)工程的基本原理主要有___和___。
(2)該圖中,要想通過(guò)基因工程培養(yǎng)抗病桑樹(shù),用___切割含有抗蟲(chóng)基因的DNA分子和運(yùn)載體,再用___連接,構(gòu)建基因表達(dá)載體,將基因表達(dá)載體導(dǎo)入桑樹(shù)的葉肉細(xì)胞,再通過(guò)___技術(shù)將葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成植株。
(3)該農(nóng)場(chǎng)從國(guó)外引入幾頭良種豬,若想大量繁殖此良種豬,可采用___技術(shù),該技術(shù)首先要對(duì)供體和受體進(jìn)行___處理,然后給供體豬注射促性腺激素,使其___,從而獲得更多的卵母細(xì)胞,然后培養(yǎng)至___期,與經(jīng)過(guò)___處理的精子進(jìn)行體外受精,得到早期胚胎,移植到受體豬體內(nèi)。
【答案】物質(zhì)循環(huán)再生原理 整體性原理(或物種多樣性) 同種限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶 植物組織培養(yǎng) 胚胎移植 同期發(fā)情 超數(shù)排卵 MⅡ 獲能
【解析】
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)是以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo),運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法,以合理利用自然資源與保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境為前提,組織建立的一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益。它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染。
(1)據(jù)圖分析,圖示生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)再生原理和整體性原理。
(2)基因工程中,需要用限制酶切割目的基因(含有抗蟲(chóng)基因的DNA分子)和運(yùn)載體,再利用DNA連接酶將兩者連接起來(lái);將目的基因?qū)肷?shù)的葉肉細(xì)胞后,再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將其培養(yǎng)成完整的植株。
(3)利用胚胎移植技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)良種豬的大量繁殖,該技術(shù)首先要對(duì)供體和受體進(jìn)行同期發(fā)情處理,然后給供體豬注射促性腺激素,使其超數(shù)排卵,從而獲得更多的卵母細(xì)胞,然后培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期,與經(jīng)過(guò)獲能處理的精子進(jìn)行體外受精,得到早期胚胎,移植到受體豬內(nèi)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者從一個(gè)愛(ài)爾蘭家庭中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完全色盲患者,繪制了患者的家系圖(如圖1),并對(duì)該患者和正常人進(jìn)行基因測(cè)序,部分測(cè)序結(jié)果如圖2所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳
B.據(jù)圖2分析,致病基因與正;蛳啾葔A基對(duì)變化是C/G→T/A
C.若對(duì)系譜圖中患者的姐姐進(jìn)行測(cè)序,只能出現(xiàn)正;驕y(cè)序結(jié)果
D.若對(duì)系譜圖中患者的哥哥進(jìn)行測(cè)序,可能同時(shí)出現(xiàn)正常基因和致病基因的測(cè)序結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛,如果酒、果醋的制作就是生活中常見(jiàn)的例子。如圖A是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程,圖B是一個(gè)果酒制果醋的發(fā)酵裝置。請(qǐng)分析回答:
(1)果酒和果醋發(fā)酵的微生物在代謝方式上的主要區(qū)別是________________。
(2)果醋是在圖B中___________瓶產(chǎn)生的,發(fā)酵的微生物利用的碳源主要是___________。
(3)圖A①過(guò)程是在圖B___________瓶進(jìn)行的,發(fā)酵產(chǎn)物酒精要在酸性條件下用_________________來(lái)鑒定。
(4)圖B裝置實(shí)際有一個(gè)不足之處,即______________________。
(5)在食品生產(chǎn)過(guò)程中常常采用固定化技術(shù),如要固定化生產(chǎn)果醋的微生物多采用________________。
(6)甲、乙兩位同學(xué)用稀釋涂布平板法,將生產(chǎn)果醋的菌種在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結(jié)果:
甲同學(xué)涂布了5個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是124、135、117、141和148。取平均值133;乙同學(xué)涂布了5個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是31、178、49、169和173,取平均值120。有人認(rèn)為這兩位同學(xué)的結(jié)果中,乙同學(xué)的結(jié)果可信度低,其原因是______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中a表示________,b表示_________。圖中②過(guò)程代表_____________生理過(guò)程。
(2)如果補(bǔ)充圖中的虛線箭頭,將原來(lái)e的食物來(lái)源改為一半來(lái)源于d,一半來(lái)源于a,理論上,a供養(yǎng)的e的數(shù)量將會(huì)_______,理由是_______________________________。
(3)如果途中的數(shù)字表示碳元素傳遞的數(shù)量,則夏季②_______(填“大于”、“小于”或“等于”)①+④+⑨。
(4)由于碳循環(huán)平衡被破壞而引起大氣中CO2迅速增加,形成溫室效應(yīng),請(qǐng)結(jié)合圖中箭頭,寫出減緩溫室效應(yīng)的具體措施(寫出兩條)______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下面有關(guān)光合作用和呼吸作用的三張曲線圖,下列說(shuō)法正確的是()
A.甲圖中 c 點(diǎn)時(shí)的溫度如果對(duì)應(yīng)是乙圖的 t1,則當(dāng)溫度變成 t2 時(shí),c 點(diǎn)向左上方移動(dòng)
B.從乙圖可以看出,一天 24 小時(shí),12 小時(shí)光照 12 小時(shí)黑暗條件下,溫度為 t4 時(shí), 植物可以正常生長(zhǎng)
C.如果乙圖的光強(qiáng)度位于光飽和點(diǎn),那么白天環(huán)境溫度為 t2 時(shí),植物能獲得最佳的生 長(zhǎng)收益
D.從丙圖可知,用于地膜覆蓋、大棚種植等的塑料薄膜的顏色最好為紅色或藍(lán)紫色, 這樣有助于促進(jìn)作物的光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析如圖敘述正確的是
A.④無(wú)姐妹染色單體,②有同源染色體
B.②人體細(xì)胞中有44條常、兩條同型的性染色體
C.基因型為Aa的人體,②發(fā)生A與A的分離,③發(fā)生A與a的分離
D.④非同源染色體上的非等位基因自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員構(gòu)建了用特定光束激活X神經(jīng)元的小鼠模型,用以研究X神經(jīng)元對(duì)水平衡的調(diào)節(jié)作用。用三組模型小鼠進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),開(kāi)始光刺激后,測(cè)量15分鐘內(nèi)的飲水量,結(jié)果如圖。下列分析錯(cuò)誤的是
A.X神經(jīng)元應(yīng)位于下丘腦的水平衡調(diào)節(jié)中樞
B.實(shí)驗(yàn)中的A組比B組小鼠釋放的抗利尿激素少
C.A組實(shí)驗(yàn)小鼠的大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)導(dǎo)致飲水增加
D.C組小鼠水?dāng)z入量比B組多是光激活X神經(jīng)元所致
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】P450是石油降解的關(guān)鍵酶,用SalⅠ和NdeⅠ聯(lián)合酶切獲得的P450基因,與下圖所示的質(zhì)粒(pCom8)重組,導(dǎo)入土著菌種Y9,獲得了基因工程菌P450/Y9。圖中mel是黑色素合成基因,該基因表達(dá)能使白色的菌落變成黑色,aacCl是慶大霉素(一種抗生素)抗性基因,限制酶NdeⅠ、XhoⅠ和SspⅠ在該質(zhì)粒上均只有一個(gè)酶切位點(diǎn)。下表表示幾種限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
限制酶 | SalⅠ | Nde Ⅰ | Xho Ⅰ | Ssp Ⅰ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) |
(1)構(gòu)建pCom8重組質(zhì)粒時(shí),需要用__________________________(限制酶)對(duì)圖示質(zhì)粒進(jìn)行處理,才能與__________________________在DNA連接酶的作用下形成重組質(zhì)粒;蚬こ讨杏脙煞N不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,獲得不同的黏性末端的主要目的是防止_________________________和反向連接。
(2)為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入用__________預(yù)先處理的土著菌種Y9中,提高質(zhì)粒導(dǎo)入率,以便獲得更多基因工程菌P450/Y9。為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的基因工程菌P450/Y9,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加______________。作為載體的質(zhì)粒除了含有標(biāo)記基因,還應(yīng)該含有____________________(至少寫兩個(gè))。
(3)為檢測(cè)基因工程菌降解石油能力的大小,可觀測(cè)的指標(biāo)是____________________________。土著菌種Y9不能降解石油,但轉(zhuǎn)入上述構(gòu)建好的表達(dá)載體后則獲得降解石油的能力,這是因?yàn)?/span>________________。
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